情景教学法在小学六年级语文教学中的应用

吴福俊

（广西钦州市浦北县张黄镇中心小学，广西 钦州 535319）

教学方法的改进是六年级语文教学改革的重要环节。随着教育改革工作的深入，新的教学法层出不穷，展示出语文教学百花齐放的灿烂前景。手段总是服从于目的的，无论采用何种教学法，关键是有利于学生“学”的过程中，形成发展的动力，为学生发展创造最佳的外部条件。情景教学法，既要创设得当的情景，又要让学生进行情景体验和讨论，然后才能把所学的知识与情景联系起来，教师是要作很多努力的。

一、情景教学法在六年级语文教学中的重要性

(一) 增进师生交流，提高教学效果

老师是学生的引路人，由于各方面的差异，六年级的学生和教师普遍存在代沟，受到教学计划的压力，教师对学生的要求过高过严，下课后教师和学生交流机会较少，出现问题学生不敢问，出现错误学生不敢说，从而导致教学关系的僵局，情景教学可以增加课堂中师生交流的机会，教师可以通过幽默、感性的人格魅力，走进学生的内心，从而学生学习时不会存在顾虑，提高了教师的教学效果。

(二) 激活学生的思维，提高学生的理解能力

小学六年级阶段的学生，大脑正处于高速发展的关键时期，这个时候对其进行正确的引导显得尤为重要。这个时期的小学生的想象力是非常丰富的，通过情景教学，可以最大限度的发挥学生的想象力。使他们的思维更加活跃，以高涨的热情和极大的求知欲投入到学习中去，从而对所学的知识有一个更好的理解和把握。

(三) 尊重学生的个性，使学生更好的表现自己

在情境教学中，学生的主体地位、能够更好的得以发展，学生在轻松的环境中去探讨，去提出自己的疑问，表达自己的观点，这样培养学生的潜在能力，从而也保证了学生个性的发展。

(四) 培养学生团结意识

人是一种群居动物，需要在不断团结合作中生存发展，俗语说“三个臭皮匠抵一个诸葛亮”，传统教学的单一性让学生学习过于功利化，习惯了竞争和独立，从而忽视了团结，情景教学则是一种教会学生团结协作的实践性教学手段，例如教师可以将学生进行分组讨论或者组织课下辩论赛或者情景剧排练等，增加学生之间团结意识的培养。

二、情景教学法在六年级语文教学中的应用

（一）利用教学辅助手段塑造教学场景

小学六年级语文课本涵盖了多种类型的课文，例如抒情的、议论的和描写的等等。而学生由于知识水平有限对于课文所要表达的中心思想往往不能深入理解，从而导致作者所表达的思想不能完整的传授给学生。而教师将情景教学法运用到六年级语文中后，就可以选择利用教学辅助工具将课文描述的场景完整的展现在学生面前。例如，当教师要讲解我国古代文化建筑故宫时，就可以利用现代化设备多媒体，播放有关我国故宫的纪录片，用画面来引导学生，以便学生可以更深刻的感受到我国故宫的强大魄力，可以更好的理解课文所要传达的思想，对语文知识产生兴趣，从而有利于自主学习能力的加强。

(二) 通过即兴表演法刻画课中人物

在帮助学生基本掌握课文内容后，让学生分角色利用简单的头饰、面具表演教材内容并组织评议，在评议中，对照课文，反复研读，加深理解。以人教版课文《晏子使楚》为例，要求学生选择故事中的一个人物，推想该人物说话时应带的语气。扮演机智勇敢的晏子，傲慢自大的楚王，故事中做配角的士兵，因表演是学生喜欢的项目，学生为了演好角色，就要认真读课文，揣摩人物的心理，模仿人物的语气，加深了对语言文字的理解。这一创设情境，使全体学生能够从喜闻乐见中更直接地了解课文的内容，二是充分发挥了参与表演者本身的创造才能。

（三）利用角色互换体会情境

角色互换是情景教学法中的一种，也是语文教学中一种有效的教学模式。例如，学生与教师身份颠倒，换角度思考问题。在课堂上安排学生对语文课文中的部分内容通过自己制作的课件进行讲解。学生通过对课件的准备过程，就可以充分理解课文的内容，通过一定的课堂锻炼，必然可以加强学生的实践操作能力和语言表达能力。这样的课堂互动活动，既可以让老师能够更充分的了解到 每个学生，又可以让学生对课文的理解更加透彻。

(四) 联系生活展现情境

生活是文章创作源泉，一切文章都是彼时彼地的生活在作家头脑里反映的产物。以文章为例子，要培养学生正确理解和运用语言文字的能力，就必须“披文入情”、“沿波讨源”。也就是说，要引导学生认识、了解作者在文章中反映的生活，而后才能知道作家立意、选材、谋篇、运用语言的高明，才能领略作者在文中表露的感情，进而受到真、善、美的熏陶。所谓联系生活展现情境，就是把教材中所写的生活与学生的生活，通过创设情境沟通起来，打开学生的生活宝藏，强化他们的体验，增进对文章的理解。古人读书“虚心涵泳，切己体察”就是这个意思。

三、小结

青少年的健康成长，是我国繁荣昌盛，不断发展的命脉。老师，家长和社会对青少年都有不可推卸的责任。在教学过程中融入新型教学理念，进行情景式教学，呈现高效率课堂，是教学的当务之急。为此，每位老师都需要从自身做起，为教育事业贡献自己的绵薄之力。本文仅仅探究了小学六年级语文教学，其他学科教学也是如此，笔者很期待教学的发展进步。