微课教学浅见

马亮亮

（承德市兴隆县平安堡中学，河北 承德 067300）

最近这些年来，国家大力培养青年教师队伍，国培课程广泛开展，对于青年教师而言，这实在是一个进步的好机会，笔者有幸身在这次的国培队伍当中，参加了许多有关“现代化网络教学”的培训班。其中便涉及到学习如何制作微课，将传统课堂教学与现代网络微课有机结合，使之成为一个更高效高质的整体。

微课其本质非常简单，就是根据不同学科教学的主导思想，使用多媒体技术，在短时间内（一般时间为8-10分钟）对一个知识的重点难点进行有针对性的讲解，从而制作出一段视频或音频，是网络现代化教学资源的一种。

微课主要载体以视频为主，它是一种记录教师围绕某个知识点、技能点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。它短小精悍、目标明确，是一种情景化、可视化的数字化学习资源。在推动教学资源库建设，促进高水平数字资源开发，提升教师信息素养与信息化教学能力，实施翻转课堂功能等方面，其作用尤为突出。

微型班级的出现符合网络时代追求方便和效率的趋势。在过去，我在互联网上看到了许多微课教学作品。现在我也尽量的在自己的课堂教学中使用微课教学手段。可以说，微型课程要求教师全面发展教学技能，而不仅仅局限于传统的教书匠。与此同时，微课程也在推动教学模式的转变。学校可根据学生的实际需要，学习意向和爱好，使用现有设备和设施，有针对性地开展微课程建设，构建网络微课学习平台。结合课程的重点，难点和疑点，开发一系列微课程，将微课程的内容融入网络教学，实现规范化教学。微课的出现也促进了新学习模式的形成，学习者可以在路上行走聆听，坐在车上观看，随时随地学习，不再僵化于课堂教学中，对于难以理解的地方可以反复观察，从而更全面更深入地掌握知识。学习者的学习选择越来越多，自主性也越来越强。

作为一名语文教师，笔者有很多的时间思考如何在语文教学中运用微课。语文是各学科的基础，也是一门依靠学生的理解和积累来促进和发展的学科。把微课融入语文教学必定有其优势：一是提高学生的学习兴趣，提高语文教学的艺术性和趣味性。第二，可以实现课程内容的课外自学。它可以让学生在白天与老师在课堂上进行面对面的辅导，放学后回家进行网上学习，形成一个学习周期。同时，教师可以充分利用微课的短小精悍的特点，将其运用到新教材的指导中，引导学生积极主动地学习。最后，语文的微课程学习人数众多，优秀的微课程不仅受学生欢迎，而且受到社会人士的欢迎。它们被放置在互联网上，更容易传播与扩散。

微课作为新时期教育行业信息技术的一种创新补充教学方法，正以其独特的特点逐步推进教学改革。通过在语文课堂教学中应用微课，学生可以根据自己的学习条件，在轻松的气氛中安排和控制自己的学习。学习可以从时间和空间中解脱出来，不再受其落后条件限制。

“微型课程”教学模式对传统教学的影响是明显的。目前，我国许多高校正在大力发展“微课”，笔者也不例外，我毫不犹豫，坚定不移地投入到其中，努力学习制作微课，并且将其与自己的课堂相结合。然而，在努力学习的同时，也有一些不同于当前流行观点的观点：

第一，微课教学只是一种教学手段，它不能代替教师。虽然现在有很多人认为现在是微课教育的时代，不再需要老师了.这真是一个危言耸听和哗众取宠的争论。面对面教学中，师生之间灵活机智的互动、教师讲课中的突发灵感、学生在课堂学习中随时提问、教师机智的回答，都不能用精心设计的微格课来表现。

第二，在课堂教学中，微课只是重要知识点的补充说明。45分钟的教学过程中，可以使用多少微课作品？根据一个作品10分钟计算，你能用4节微课代替一节课吗？答案是否定的，换而言之，微课的使用是对课堂教学内容的完美补充。但如果用不好，就会扰乱课堂教学的节奏，这纯粹是画蛇添足了

第三，我们很难制作出好的微课程。一方面，作品如何能吸引学生的注意，内容为一方面，表现形式也很重要。制作者需要掌握大量的计算机软件应用知识。根据笔者的经验，创建一个足以吸引学生的微课程，掌握动画设计，视频设计，音频修改，PPT美化等诸多技能，老师的电脑专业技能有限，不是每个老师都可以轻松掌握。

第四，它占用了很多教师的精力。从构思到成品，教师们都需要付出巨大的努力来制作微课程作品。即使不到10分钟，老师就从这个想法出发，没有大约2周的时间也无法完成下来。事实上，如果没有可行的方案，只有一位教师制作微课作品，无疑是一个很大的“负担”。

微型课程是一种新的教授与学习的模式，它对教师和学生都是一种全新的挑战。虽然微课的使用是大势所趋，但对于具体问题的实施，仍需不断探索和完善，根据具体情况进行实践与操作。