医护专业学生学习专业英语的难点及对策

邰首婧

（黑龙江农垦科技职业学院，黑龙江 哈尔滨 150431）

中国加入WTO后，对医护教育带来了新的机遇和挑战。医护人才呈现国际化，英语已然成为21世纪的国际通用语言，而我国的医务工作面临着前所未有的机遇与挑战，随着国内各领域对外交往的层层深入，外国友人、企业不断涌入，不同类型的国外医疗设施、器械、药品介入中国医疗市场，这会涉及专业领域的英语应用，因此促进医务工作者队伍建设、从在校就读期间开始增强医护专业学生的英语应用能力，培养与国际接轨、顺应时代发展需要的高英语水平医护工作者尤为重要。

一、医护专业学生英语学习现状

医护专业属于专业性很强的非英语专业。基于医护专业的特殊性，所要研究的医护专业课程较为繁重，因此，很多医护专业的学生对于英语学习没有引起足够的重视，或者在医护专业中对于英语的认知没有达到相应的程度。很多学者都大胆的进行了学习策略的研究，一些职业学校英语教材也在不断地完善。其实作为基础的语言学科，英语在医护专业中发挥着重要的作用。因为医学没有国界，很多前沿学知识都是由国外引入的，都是英文原著，而且许多医学医护方面的专业术语部是和英语密切联系的。

同时医护专业相关课程枯燥、抽象，学习任务重，专业性质责任大，容易使学生对学习产生焦虑和厌倦感，在学好繁重专业课程的同时更要花费时间和精力兼顾英语，实非易事。因此研究医护专业如何有效运用英语学习策略，让更多的医护专业学生提高英语水平和运用能力，同时也丰富了语言学习策略理论，对医护领域的英语教学能带来一定启发。

基于对医护专业学生的英语学习现状的调查研究可以看出，在医护专业的英语学习过程中存在一系列亟待解决的问题，以下就具体的问题进行分析：

（一）学生英语基础水平参差不齐

近年来，医护专业学生，尤其是护理专业学生大多为高职层次，英语基础普遍不高且良莠不齐，学习上缺乏良好的方法和习惯，没有形成学好英语应具备的三大素质：持之以恒、自信与方法。常常会出现学习目的不明确，学习上随意性强、兴趣容易转移，缺乏自制力、注意力容易分散等现象，致使掌握知识并不牢固、成绩难以提高，慢慢的对英语学习失去兴趣，持无所谓态度。同时由于医护专业的学生对于英语缺少足够的了解，并且对未来职业规划并不明朗，意识不到英语对于本专业学习的有效帮助，往往对于英语学习存在消极的态度、甚至抵触的心理，只是把英语课程作为学期考核科目、应付考试。大部分学生觉得主要精力应该放在专业知识学习上，文化课不重要，最终导致了英语课成为了“鸡肋”般的存在。

（二）人才培养方案中对于医护专业的英语课程教学重视程度不够

在医护专业的英语教学中，由于学生英语程度不平均，导致统一的教学计划无法统一实施，学习的积极性被消耗，这些问题造成了医护专业学生整体英语水平不够。同时，在高职医护专业英语教学中，从人才培养方案、教学目标、课程设置、教材选定等方面看出，院校对医护专业英语的重视程度不够，课程设置欠缺科学性和合理性，并且英语教学偏向应试教育，但缺乏与医护专业英语的有机融合，使学生并没有意识到专业英语对于未来职业生涯的重要性，学生缺乏学习兴趣，由此导致整体英语教学效果不好。

（三）对英语学习策略不够重视

由于受到学生重视程度、教学内容等多方面因素的影响，使得医护专业学生在学习过程中忽略了英语学习的策略应用，也就在很大程度上影响了英语学习的效率和成绩。比如：大部分教师在英语教学领域过多重视理论基础，而忽略了情感教育的运用，也不注重现代教育技术和手段在授课过程中的推广，从而导致医护专业学生在教学过程中学习动机不强、学习目标不明确、积极性不高等一系列问题的发生。

二、医护专业学生提高英语学习水平途径

（一）结合专业激发学生学习英语的兴趣，

兴趣是鼓舞行为的内在动因，英语教学要想实现预期的教学目标，应利用各类教学资源、配合各种教学方法手段、运用多种教学策略，在课堂上运用多种题材，引导学生思考、讨论、回答问题，最大限度激发和培养学生学习英语的兴趣，充分调动学生的主动性和创造性，脱离被动灌输的困境，成为学习的主人。教师要让学生充分认识到专业英语对于职业生涯的重要性，以及在日后工作与交流过程中的应用范围。同时，要不断鼓励学生在实践中多多运用英语，在课堂学习、课外活动、社会实践中多说、多用，既使学生形成英语使用习惯又增强了学生的英语实际应用能力。

（二）加强学习策略的应用，让学生养成良好的学习习惯

教师要充分研究教材、认真备课，善于在教学环节中调动学生，教学内容应由易到难、逐步深入，使学生能够紧跟教师步伐，引导学生在日常学习中运用学习方法，注重养成良好的学习习惯，将现有的被动学习转变为主动学习，这样能够提高学习效率，最终使学生受益终身。比如通过引导对学生归纳英语方法进行比较，可以进一步提高学生的英语鉴别能力，让学生在英语学习过程中，有效改善词汇记忆等方面的能力。

（三）着力进行医护专业英语教学改革，优化教学方法和手段

随着英语在医护专业课程体系中的重要性的不断增强，传统的授课模式已经难以满足新时期医护专业学生的各种职业需求，因此英语教学改革尤为必要。

首先，要突出医护专业学习英语的应用性目标，对原有的教学内容进行调整，以培养学生的实际应用能力为主：阅读能力、口语能力和专业英语应用。例如：鼓励学生利用英语进行护理交接班、协助患者进行体检、仪器检查、健康评估等工作方面的能力。

其次，要增强应用课堂上的趣味性和互动性，做到以学生为主体，扩展思维构建平等、和谐的课堂教学氛围，将大部分时间留给学生，确保学生的主体地位。

综上所述，虽然医护专业学生在英语学习过程中，对英语能力提高是个耗费精力的过程，但是只要教师与学生多加强自身的思考和相互沟通与探索，遵循英语教学和学习活动的客观规律，就一定能够促进医护专业学生英语能力水平不断提升，以期培养出更多高质量、高素质的医护专业人才。