关于高校声乐专业多风格演唱教学模式构建的探讨

马一辰

（广西科技大学鹿山学院团委，广西 柳州 545616）

前言：声乐演唱属于一种文化艺术形式，为了使学生更准确的理解作品内涵、提高自身的演唱水平，需要高校教师在日常的教学过程中培养学生应用多种演唱风格诠释作品的能力，进而深刻的感受声乐作品的美感，提高学生的声乐综合素养。

一、高校声乐专业教学现状

（一）没有充分发挥学生主体性

当前一些高校声乐教师在教学过程中没有结合学生的实际情况，也没有遵循因材施教的原则，依然采用机械式灌输知识点的方式进行声乐教学，导致无法体现学生的主体性，无法提高学生的演唱能力。

（二）教学方式较为单一

一些高校教师将教学重点多放在了声乐理论知识的教学上，没有创新教学方式，也没有为学生创造更多的实践演唱练习的机会，导致学生的学习积极性不高，学习思维受限，也无法培养学生对声乐艺术作品的感悟能力与情感体验。

（三）教学内容较为陈旧

在声乐教学过程中一些教师仍选择传统的教学模式进行教学，此种模式无法适应现代社会发展对教学的要求，选择的声乐练习作品缺乏时代性，同时用于教学的声乐作品类型过于单一，不利于开展多风格声乐演唱教学，导致学生的综合声乐素养无法得到提高。

二、高校声乐专业多风格演唱教学模式的构建途径

（一）转变教学理念

高校为了提高声乐专业的教学质量需要更新教学理念，注重培养学生的综合素养。高校构建多风格演唱教学模式，可以在教学过程中指导学生练习不同风格的声乐作品，学生在学习过中不仅可以增加对声乐作品类型的了解，还能够提高自身对多种音乐风格的领悟能力。为了演绎不同风格的声乐作品，学生需要掌握多种声乐技巧，要求教师转变教学观念，结合学生的实际学习情况，将教学内容与实际生活相结合，加入时代元素或学生感兴趣的内容，有效的提高学生学习声乐演唱的积极性，培养学生的声乐综合素养[1]。

（二）创新教学方式

为了更好的落实多风格演唱教学模式，需要教师创新教学方式，丰富声乐教学活动，通过组织多种形式的教学活动可以激发学生的学习兴趣，并在实践活动中不断提高自身的演唱水平。在活动的过程中也可以增加学生之间的交流，互相沟通演唱方法与技巧。例如，在客观条件允许的情况下高校可以邀请声乐演唱专家到学校开展讲座或者交流会，安排教师与专家进行交流，学习有效的声乐教学方法。还可以安排专家到学校进行演唱表演，组织教师与学生一同欣赏，深刻感受不同声乐演唱风格的魅力。此外学校与教师可以举办“校园演唱大赛”等活动，并引导学生积极参加，学生在比赛过程中不仅能充分发挥自身的才能，同时会对不同风格的演唱作品有着更深入的理解。教师可以在活动结束后通过总结每位学生的表现来传授学生声乐演唱技巧，此种方式可以有效的提高声乐教学质量。

（三）体现学生主体性

教师在制定多风格演唱教学方案时需要充分考虑学生的主体性，由于每位学生自身的接受能力、基础理论知识、嗓音条件等均不相同，因此教师需要结合学生的实际情况并遵循因材施教的原则，尊重学生的差异性，进而提高声乐教学的质量。此外为了培养学生的创新能力，教师可以采用“一对一”、“一对多”的教学方法，其中“一对一”的教学方法主要是对学生进行针对性的训练，帮助学生清晰的认识到自身的优缺点，进而在声乐演唱中努力发挥自身长处，并通过教师的指导努力克服缺点，从而提高自己的演唱能力。而“一对多”的教学模式是教师先将学生分成若干学习小组，并为课堂营造舒适、轻松的教学氛围。增加学生与学生之间的交流。

例如，教师为了让学生更加深入的了解民族戏曲这一演唱风格，可以安排每个小组找有关民族戏曲的资料，并在课堂上每个小组派代表向其他小组介绍自己小组找到的民族戏曲的内容，在互相的交流中增加学生对民族戏曲的认识，同时老师可以向学生展示有关传统唱腔的演唱视频等[2]。

（四）丰富教学内容

教师需要丰富教学内容来开展多风格演唱教学。选择不同风格的练习作品，可以让学生掌握不同声乐作品的演唱技巧。教师不应将课堂教学的重点放在声乐理论知识的讲解上，要合理安排课堂时间让学生拥有声乐演唱练习的机会，学生在练习不同风格声乐作品的过程中增强自身的情感体验。

例如，为了让学生了解现代音乐、古典音乐、民族音乐等不同的音乐风格，教师可以分别针对不同的音乐类型选择相应的代表作品供学生们欣赏与练习。在民族音乐中藏族歌曲与蒙古族歌曲在演唱技巧、乐曲风格等方面均不相同，通过让学生了解不同的音乐作品来加深学生对声乐演唱艺术的理解，进而感悟出不同音乐风格的演唱技巧。此外教师还可以让学生练习不同思想主题、不同节奏的音乐作品，进而获得演唱不同风格作品的情感领悟，提高学生的演唱能力。

总结：综上所述，声乐专业属于实践性的学科，高校教师为了提高教学质量与学生的演唱水平，需要摆脱传统教学理念的束缚，积极创新教学方式，在教学过程中尊重学生的差异性，充分体现学生的主体地位，同时丰富教学活动形式，进而有效的构建多风格演唱教学的模式，让学生通过练习演唱不同风格的歌曲来提高声乐演唱能力。