校园欺凌现象及应对策略研究

□甘肃省庄浪县第一中学 石丽芸

一、校园欺凌现象产生的原因

1.学生本身的因素。在许多校园欺凌案件中，实施者大多有控制欲强、表现欲强、性格急躁、缺乏同情心、以自我为中心等特点，无法调节自己内心产生的不良情绪，只有通过把自身的情绪和愤怒发泄在受害者身上才能得到缓解。校园欺凌的受害者大多是性格懦弱、自卑内向的孩子，他们在生活中心里敏感、多虑，甚至有一定的抑郁倾向。这导致受害者很少与同龄人沟通和交流，不但不受欢迎、被孤立，还成为校园欺凌的对象和目标，在这个过程中，他们痛苦又挣扎，但却无法反抗。

2.学校和家庭的因素。通过调查结果分析，大多数校园欺凌的实施者家庭结构不完整，生活中或多或少有暴力倾向和不道德的行为出现。或者对孩子溺爱过度、过于放纵，缺乏对孩子的管教，导致孩子在成长过程中心理扭曲。而受害者的家庭成长环境或有贫困，或有冷漠无情，甚至有虐待的情况出现，使受害者在受到校园欺凌时无法与人沟通和交流，更无法诉说自己所承受的痛苦。学校管理的疏忽也是导致校园欺凌的一个重要原因，教师对学生的欺凌行为没有做到严令的制止，助长了校园欺凌实施者的威风。

二、校园欺凌现象的应对策略

1.对受欺凌者进行心理疏导。调查显示，许多受到校园欺凌的学生都有缺乏自信的特点，因此，学校要组织为缺乏自信的学生进行心理训练，让学生抬头挺胸，与人交流时能够做到注视对方，用正常的音量讲话，拒绝自己不想做的事情，在受到不公平的对待时勇敢地说“不”。此外，还应该对受欺凌的学生进行社交能力的训练，家长和教师可以给孩子讲授一些人际交往的技巧和基本原则，提高学生的涵养和与人交流的能力。在校园欺凌受害者进行心理训练的过程中，要懂得利用情境模拟来更有针对性地解决学生的心理问题，才能预防校园欺凌现象的发生。

2.创建良好的班级和学校环境。归根到底，校园欺凌现象发生的原因和责任都离不开学校，校园是学生成长路上一个非常重要的环境和影响因素。在班级上，教师要树立良好的班风，对性格有缺陷的学生进行帮助和指导。要定期对学生的学习和生活情况进行了解，与学生建立良好的关系，让学生在受到校园欺凌时可以第一时间告诉教师，寻求帮助。学校可以定期开展与校园欺凌有关的讲座，带领学生观看一些纪录片和相关影视作品，将校园欺凌实施者的想法扼杀在摇篮中。

3.发挥家长和教师的教育作用。家长和教师是孩子成长过程中的引路人，是孩子在受到校园欺凌时最值得求助的对象和最坚实的依靠。由于孩子的心理比较脆弱，自我情绪管理能力也不强，无法排解内心的痛苦，导致孩子在受到校园欺凌后，心理健康受到损害，甚至可能会失去生命。所以家长和教师首先要在思想上引起重视，在生活中要多注意孩子的情绪变化情况。并鼓励孩子诉说内心的想法，避免校园欺凌现象的发生。

三、结语

为了让我国的孩子在学习和生活中都能健康快乐地成长，有美好的成长经历。希望能够通过教学工作者、家长、学生以及社会各界力量的努力和帮助，将校园欺凌现象彻底解决，共建和谐美好的校园，杜绝校园欺凌的发生。