浅谈课外阅读在小学语文教学中的重要性

刘惠萍

（广东省翁源县龙仙第三小学，广东 韶关 512600）

小学语文作为一门包罗万象的综合性学科，需要学生积累足够数量的文学素材，从而升华为较高的文学素养，让学生以博学多识的眼光理解语文教学内容，体悟文学的独特魅力。文学素养的形成需要大量的文学素材做支撑，文学素材的积累往往从阅读中汲取，仅仅依靠书本中的阅读量很难满足现阶段的教学要求，这就需要教师充分重视对学生课外阅读能力和兴趣的培养，从而提升学生的文学素养，帮助学生学好语文、理解语文。

一、激发学习兴趣，提升课堂效率

学生在初学课文课程时，往往感觉文章枯燥乏味、毫无趣味，很难提起对课文的学习兴趣，这也就降低了课堂的学习效率，影响了语文教学的教学质量，针对性地课外阅读恰恰可以弥补这一先天缺陷[1]。学生在学习一篇课文之前，教师通过各种渠道搜集文章中主人公生活年代的文献资料、人生经历中发生的趣事以及有关于主人公的自传、其他趣味性较强的文学作品等，增强学生对所学文章的感性认知，使枯燥的文章充满鲜活的生命力，让原本冰冷的人物塑造充满温度，从而帮助学生增强对文章的理解能力，激发学生的学习兴趣，从枯燥学习转变为趣味学习，进而提升课堂教学效率，并通过课外阅读丰富了学生的文学素材积累。比如在学习《徐悲鸿励志学画》一文时，通过搜集徐悲鸿的个人事迹，让学生对徐悲鸿的坚持不懈，努力拼搏的精神产生感性认识，使学生意识到文章中徐悲鸿所展现出来的坚持是有序传承的，进而对文章中的故事产生丰富的联想，拉进学生与主人公徐悲鸿之间的时空距离，从而增加学生对课文的学习兴趣，达到提升课堂效率的目的[2]。

二、提高理解能力，加深学习深度

教师在小学语文的教学实践中，要充分认识到小学语文教学的特点，把握学生学习的弱项，即学生人生阅历不足，对客观事物的理解能力不深、认知能力不足，造成理解能力有限。因此，在学习语文课本文章时，学生往往很难理解作者所要表达的思想情感、写作目的，难以与作者产生强烈的思想共鸣。教师通过有目的性的选取关于作者的人生阅历资料、更能表达作者人生观、价值观的文学作品等，使学生进一步加深对作者本身的了解，让学生站在作者的角度充分理解全文，与文章作者产生积极共鸣，进而加深对所学文章的理解水平。通过这种“先了解作者本身，再学习作者文章”的教学方法，让学生在学习的过程中不仅理解文章的表面思想，更使学生进一步理解了文章的写作目的，从而达到提高理解能力，加深学习深度的目的。例如在学习古诗《江南春》一文时，教师通过搜集杜牧的人生经历、代表作品等资料，让学生充分理解作者的内心活动，从而理解作者创作本首诗词所要表达的情感。“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”一句，看似写眼前之景，其实尽写伤心之感，表现杜牧当时的忧国忧民之感。通过课外阅读的方式传递给学生，才能使学生体悟出这种忧伤的意境，进而加深对文章的理解[3]。

三、促进自主学习，培养学习能力

小学教育是学生启蒙阶段的教育，教师要尤其注重学生自主学习能力的培养。在小学语文教学过程中，通过让学生针对所学课文内容，自主地收集课外阅读资料，一方面可以提高学生的主观能动性，增强学生自主收集、处理信息的能力，激发学生的学习兴趣；另一方面通过搜集课外阅读资料的过程，可以培养学生自主学习的能力。在这个过程中，教师可以对学生搜集资料的方向进行适当引导，从而培养学生正确的自主学习的方法。比如在学习《月球之谜》一文时，教师可引导学生自主搜集关于月球起源以及阿波罗登月等的文献资料，了解人类为了社会进步所作出的不懈努力，从而激发学生对于自然科学的学习兴趣。通过这些科学资料的收集，学生就主动地了解了登月的过程以及月球的起源，进而培养了自主学习的能力[4]。

四、树立正确人生观，强化民族自信心

课外阅读资料是丰富多彩、多种多样的，学生可以从中汲取丰富的营养。学生在进行课外阅读时，既可以阅读中外名家的文学名著，又可以阅读代表中国传统文学的古诗词。中外大家的文学名著不仅仅体现在文字语言的优美、遣词造句的精妙绝伦，更体现了中外名家的大家风范，他们高风亮节的气度，为人处世的方法，海纳百川的胸怀，对学生都会产生积极的影响，从而帮助学生树立正确的人生观；传统文学的古诗词不仅仅体现在对仗工整、意境优美、语言凝练、高度综合，更体现出了中华传统文化的博大精深、一脉相承，从而培养学生的民族自豪感，进而增强学生的民族自信心[5]。

结束语：

综上所述，课外阅读在小学教学中的重要地位不言而喻。如何利用好课外阅读这个小学语文教学的有力辅助工具，是每一位教师都要认真思考、总结的问题。我们在日常的语文教学实践中要充分重视课外阅读之于小学语文教学的重要作用，积极探索新方法、新思路，从而进一步提高教育教学水平，培养学生自主学习能力，帮助学生树立正确价值观，提升学生文学素养和综合素质。小学语文的教学从来不是一件简单事，语文教育之路任重道远，我们要充分认识到小学语文教学任务的艰巨性、挑战性，以饱满的热情、负责任的态度做好自己的本职工作，让小学语文教学与课外阅读相得益彰。