浅谈因材施教在初中体育教学中的应用

孔会来

（河北省保定市徐水区高林村中学，河北 保定 072550）

将新因材施教理论运用到初中体育教学的这一新方法，一定能够为我国的体育界培养更多的人才。因材施教的体育教学方法改变了以前传统、单一的教学模式，教师以因材施教理念为教学方法，以学生为主体，使学生在体育教学中有了更大的进步与发展，使他们有了更加广阔的发挥空间。通过与传统的教学方式相比，将因材施教这一理念融入到体育教学中，更能使学生发现自己的短处和长处，使他们做到扬长避短，更加利于他们体育学习的进步。

一、开展因材施教的意义

通过开展因材施教实践教学，我们发现在体育教育中应用因材施教的教学方式，有利于学生学习兴趣的提升。相对于传统的教学方式，更获得教师和学生的喜欢，使得学生怀着兴趣去学习体育，并获得技能方面的提升；有利于提升学生的综合能力。采用因材施教的教育方式，能够使得不同能力和不同层次学生都会获得学习的成就感和身体素质的提升，这就使得学生的总体技能水平不断提高。可以挖掘学生的潜力，尤其是对于正在发育时期的初中生，可以提高学生身体素质和心理素质，通过差异化体育锻炼，提升学生综合能力；有利于提升教师业务能力。初中体育教师进行的因材施教源于对教材的认知钻研以及对初中生心理的了解，因此这督促着体育教师不断钻研教材，学习了解初中生的心理，这就潜移默化地提升了教师的业务能力。

二、因材施教在初中体育教学中的应用分析

（一）明确学习方向，保证教学拓展

对于初中体育教学来说，最重要的是对学生身体各方面能力进行培养，从而保证学生的身体素质和思想素质协调发展。但是在体育教学中，教师也需要向学生普及这一理念，从而保证学生在对新的体育训练目标或者学习项目方面具有一个基本的认识。与此同时，对于体育教学来说，每个课程的教学内容具有一定的局限性，而教师也需要进行相应的教学内容拓展，一方面可以体现教学的丰富性，同时也能够让学生在拓展中得到锻炼和学习。就以“冲刺跳远”为例，体育教师首先要向学生介绍跳远的好处，即可以拉伸大腿肌肉，锻炼身体爆发力，最重要的是促进骨端，最终让人能够更快地长高，在学生了解完跳远的好处，教师可以对教学内容进行相应的拓展，就冲刺跳远来说，在起跳前有一段时间的冲刺短跑动作，如果没有进行短跑教学，很多学生在跳远过程中也会存在一定的问题，例如对跑步速度控制不到位，跑步没有节奏感，起跳过程与跑步过程脱节等；所以教师首先需要对学生开展短跑引导教学，一方面要求学生能够将速度控制在合适的条件下，不建议学生速度太快，第二个重点在于要求学生对速度能够把控，做到收发自如，同时告诉学生速度控制的好处，可以保护自身的身体不会受到伤害，同时也能够有效地将冲刺的力量转化为起跳的惯性，而且教师在短跑引导教学时，要将学生的步伐节奏作为重点教学训练的内容之一，从而通过引导教学的拓展完善冲刺跳远教学，让学生能够达到学习的效果，提升教学的有效性。

（二）适时调整学生层次开展分层教学

研究学生的具体情况是实行分层次教学的基础，只有真正的摸清每个学生的特点才能真正有效的实现分层教学。初中体育教师在组织学生进行分层学习的过程中，对于运动能力较强的学生，应当给予其自主学习的契机，为其布置有一定难度的动作，使其个性化体育知识学习需求得到满足；对于运动能力一般的学生，则为其布置难度适中的动作；对于运动能力不够理想的学生，应当为其布置基础性动作学习任务。同时，教师在这一过程中应将自身的角色定位为引导者，这样，不但凸显了学生的主体地位，亦使教师能够以旁观者的视角对学生的运动能力加以观察和掌握，为日后的教学工作提供依据。例如，开展“长跑”教学时，可以依据不同学生身体素质和运动能力等的差异，将学生平等的划分为三个不同的层次进行指导。对于A层次的学生来说，可以安排1000米定时4分钟，并指导跑步技巧，将快跑与慢跑结合起来练习，同时注重培养他们的耐力和速度，保证他们提高长跑的成绩；针对B层次的学生，安排800-1000米匀速跑练习，有针对性地培养他们跑步时采用正确的呼吸策略、保持平稳的跑步节奏，同时训练他们坚强的意志品质，从而提高耐久力；C层次学生则安排1000米跑步和快走交替练习，即弯道走，直道跑，培养学生心理和身体的耐力，从而帮助他们战胜困难，提高他们的自信心。

（三）在体育教学中采取技能水平分组方式

在初中体育教学的过程中，每个参加体育活动的同学的体育技能和水平都是不同的。因此，教师们可以根据同学们体育技能和水平的不同进行分组。对于体育技能与水平好的同学，教师们在给他们制订目标和教学方法时，可以适当加大难度，使他们能够有更快的进步。而对于体育技能和水平差的同学，教师可以制订难度小的训练方法，让他们在保持好当前身体素质与体育技能水平的基础上，循序渐进地进行提高，以保证他们对体育活动的兴趣与积极性，为他们营造一个良好的体育锻炼与学习的氛围。只有这样，学生才能始终对体育学习充满热情，积极投入到体育学习中去，他们的体育水平和技能也会有更好的进步与发展。

三、结语

初中体育教学必须根据学生和教学内容实际，有针对性地合理分配教学任务，开展差异化因材施教，让每名学生都获得相应的体育运动知识，不同程度地增强身体素质，进而全面提高教学质量。