巧用思维导图，让小学英语词汇学习更轻松

李文智

（河北省任丘市青塔学区陈王庄小学，河北 任丘 062550）

随着改革开放步入深水区，我国与世界的联系愈发的紧密。英语作为一种世界通用语，在现代社会愈发的显得重要。作为一种交流工具，英语在小学阶段的学习主要是以积累词汇为主，小学英语教师应当利用小学生接受能力强，好奇心重的特点，积极的利用思维导图促进学生积累词汇，为日后的学习打牢基础。

一、思维导图在小学英语词汇学习中的优势

借助思维导图，教师可以帮助学生提升学习效率，将英文词汇的词音、词性、词义联系起来，同时刺激学生脑部的多个区域，提升学生的记忆效率。除此之外，借助思维导图，教师可以帮助学生了解英文词汇间的关联，使学生及早的了解词根在记忆英文词汇时的重要性，帮助学生将英文中的复合词进行拆解记忆，提升学生的学习效率。

二、有效利用思维导图开展小学英语词汇学习的措施

（一）借助思维导图，设计教学方案

教师要想在课堂教学中发挥出思维导图的作用，就应当根据思维导图设计教学方案。首先，教师应当及时的了解本班学生的学习情况，在此基础上设计教学方案。其次，教师应当充分考量思维导图的特性，尽量选择有着内在联系的词汇进行教学。第三，教师应当将学习内容与学生感兴趣的事物进行联系，激发学生的学习兴趣。

举例来说：教师应当在开展教学前设计调查问卷，以及来了解学生的学习情况，以及每个人的兴趣爱好。其次在选择教学内容时，应当选择内在关联性强的词汇开展教学，如sport、sports、sportful、sporting、sportive等拥有相同词根的词汇，以更好的利用思维导图展示它们的内在关联，帮助学生更好的进行记忆。第三，教师应当在课堂教学中融入学生感兴趣的内容，以提升学生的学习体验。如，在学习spring这个单词时，教师可以将电视剧《三生三世十里桃花》的剧照作为背景，既可以展示“春天”的含义，又可以提升学生的学习兴趣。除此以外，教师还可以向学生推荐优质的英文歌曲与电影，帮助学生培养语感提升学生的学习体验。

（二）积极的利用现代化的教学手段

教师在借助思维导图开展词汇教学时，应当积极的利用现代化的教学手段，帮助学生更好的集中学习注意力，激发学生的学习兴趣。除此之外，教师还应当及时的调整教学手段，采用更加符合学生年龄特点与兴趣爱好的教学方法，提升学生的学习体验，激发学生的学习兴趣。

举例来说：教师应当积极的利用现代化的教学手段，如PPT、多媒体等方式，帮助学生集中课堂注意力。教师可以在开始正常的课堂教学前，为学生播放英文歌曲，借助这种形式吸引学生的注意力。在开展教学时，教师可以将思维导图制成PPT，减少板书，避免浪费时间。在教学中，教师可以播放音乐作为背景，激发学生的学习兴趣，提升学生的学习体验。除此以外，教师还应当积极的采用现代化的教学手段，如游戏化教学法。教师可以将词汇知识与课堂游戏结合到一起，借助游戏提升学生的学习积极性，使学生在游戏中更好的学习词汇知识。如，教师可以在课堂上安排学生开展你画我猜游戏，组织学生分成游戏小组，使小组中的一位同学根据教师的提示进行绘画，其余同学来猜测单词。借助这种形式强化学生的学习成果。

（三）形成学习小组，开展小组学习

借助思维导图开展英语词汇教学，教师最好鼓励学生组成学习小组，借助小组学习的形式开展课堂教育。形成学习小组，教师可以鼓励学生进行积极的交流，借助学生间的交流活动帮助学生更好的学词汇，除此以外，教师还可以借助学习小组的形式，减轻学生的学习压力提升学生的学习效率，促使学生在课堂学习中更加的快乐。

举例来说：在利用思维导图学习英文词汇的过程中，随着学生学习进度的增加，思维导图的内容也就愈加的丰富，因此，学生的学习压力也会不断的加大。此时，教师就应当组织学生形成学习小组，借助学习小组来帮助学生减轻学习压力。比如说，在学习交通工具的相关词汇时，随着学习进度的提升，学生会积累大量的相关词汇，：bus，car，plane，train，driver，drive，truck，taxi，ride，railway，train，station等等。随着内容的增加，学习小组成员之间就可以分配学习任务，使不同的同学负责不同的学习内容，减轻学生的学习压力。鼓励学生在与彼此之间的交流中提升自身的学习水平。

结语：在小学英文词汇教学中，利用思维导图，教师可以帮助学生构建完善的知识体系，使知识点之间构成联系，提升学生的学习成绩，使学生形成良好的学习习惯，为学生未来的发展提供帮助。