高职院校思想政治教育策略分析

伍凡

（湖北省恩施职业技术学院，湖北 恩施 445000）

一、基于互联网的高校思想政治教育存在的问题

（一）教学内容与时代脱节

现阶段，高校思想政治教育课程体系设置已经相对完善，但在整个教学体系中，尚未明确课程的教学目标，很多情况下思想政治课都处于陪衬的位置，这就说明高校对学生思想政治教育虽有关注，但并没有深入探究此课程的重要性与具体的教学方式。入学时，学生从巨大的升学压力中刚刚解放出来，开始接触全新的世界，对生活有了一些了解，但学习状态却明显有所懈怠。虽然互联网在很大程度上能够为学生提供丰富的学习资源，能够拓展学生的知识面，但部分学生自控能力较弱，进入大学后开始沉迷于网络，课堂学习缺乏积极性和主动性。这些问题并未引起高校的重视，教师在互联网的影响下，依旧遵循传统模式开展思想政治教育工作，教学方式太过落后，学生难以与教师产生思想共鸣，难以接受有效的思想政治教育，导致高校思想政治教育一直处于单一教学模式下。思想政治教育与时代脱离是高校的通病，这一点在高校思想政治教育工作中表现最为突出。

（二）网络环境造成的思想影响过大

其一，网络中的不良信息逐渐增多。就大学生身心特点而言，他们思维活跃，好奇心强，很容易受不良网站信息的影响，在网络平台竞争愈演愈烈的形势下，部分网站运营商为了吸引用户，会发布一些诱惑性的信息制造点击率，网络不良信息大肆繁衍，直接冲击着大学生的思想意识。其二，多元化思潮的快速泛滥。因为互联网媒介存在一定的特殊性，中西方文化在不断融合和碰撞，一些不良的享乐主义思想对大学生的影响也愈发明显，不仅直接影响着高校思想政治教育的顺利进行，还对大学生三观的形成产生不良影响。

（三）教师的信息技术水平与素质需要提高

首先，思想政治信息化专业教师队伍相对匮乏。在互联网时代背景下，传统理论教学根本无法满足高校思想政治教育改革进程的要求，大部分高校思想政治课程教师的信息化专业知识明显不足。其次，网络平台教学效率与水平相对较低。因为专业教师信息化技术与水平不高，教学过程中只是单纯依赖图片与文字、时事政治视频、PPT课件等，不能充分合理利用网络教学平台的资源，使得教学效率始终处于低水平状态。

二、高校思想政治教育策略分析

（一）创新教学方法

就课程教学而言，教学方法是最为关键的一大要素，直接影响着整体教学效果。在高校思想政治教育中，合理利用网络信息技术，能够为优化创新思想政治教育方式奠定坚实的基础。所以，教师应基于网络技术实现教学方法的多元化。对此，可以采取以微视频为基础的翻转课堂教学方式，这可谓是最为有效的教学方法。翻转课堂是指重新调整课堂内外的时间，将学习的决定权从教师转移给学生。教学前，教师制作内容明确的微视频，并将其上传到班级邮箱或校园网中。学生在课前下载好微视频资料，提前学习了解其中的主要内容。课堂教学过程中，教师以学生的自学情况为依据进行有针对性和专业性的讲解，为学生答疑解惑，使课前成为学生自主学习的主要阵地，课堂变成学生吸收与内化知识的主要载体。这一教学方式不仅转变了教师和学生在思想政治课堂教学中的位置，还转变了课前与课中相关功能，显著提高了思政课教学效率与水平，使其得以衍生和发展。

（二）实现互联网与思想政治教育协调统一

随着互联网的普及，高校思想政治教育获得了丰富的内容与资料，但也给学生带来了巨大诱惑。网络信息各式各样、参差不齐，在各种思想的不断冲击下，学生难免会形成多样化的观念。对此，高校应有机结合互联网与思想政治教育，与时俱进，不断更新教学理念，积极引导学生合理利用互联网补充并扩展知识体系，指导学生正确筛选并利用网络信息，去其糟粕，取其精华。高校应重视互联网在思想政治教育中的重要作用，积极调整思想政治教育目标，确保思想政治教育与学生实际需求相符，进一步促进思想政治教育的稳定发展。

（三）开发课程APP扩展学习阵地

随着移动通信技术的不断发展，移动互联网的覆盖范围与用户日益增多，社会已经进入了移动互联时代。因此，高校从互联网角度出发改进思想政治教育方式的同时，有必要根据时代的发展，强调移动互联网在思想政治教育中的重要作用。学生接触移动互联网的主要载体是智能手机，其已经成为高校借助网络优化思想政治教育的关键。因此，APP的重要作用也越来越突出。思想政治教育是高校教育的重要组成部分，很多学校已经开发了专门的APP，其涵盖了丰富的学习资料、题库、实例分析，拥有一定的交流互动功能，在思想政治教育中发挥着不可替代的辅助作用。所以高校应根据学生具体状况，开发独具特色的APP，为学生扩展学习阵地。

（四）构建素质高、能力强的教师队伍

从事思想政治教育的教师必须学会与时俱进，在提高自身综合能力的同时提高专业能力。为激发学生课堂学习兴趣，教师的语言应该更加幽默诙谐，教学内容也应与学生特点相贴合。还应熟练应用各种新媒体软件、论坛、微博、微信等。与此同时，教师在创新教学方式时，还应有机结合新媒体与传统教育方式，通过多媒体将视音频与书本知识相结合，基于网络热点话题引导学生深入探讨思想政治理论知识等。此外，教师还应充分利用新媒体，与学生之间进行深度交流，通过微信群等就社会时事热点，与学生积极讨论，并针对学生学习、生活中存在的问题进行深入沟通。

结束语

互联网的不断更新优化，对高校思想政治教育的影响也越来越突出，不论是教学内容、教学方式，还是师资队伍、学生思想引导等方面都有着明显影响，这就要求高校在思想政治教育改革过程中，先明确认识互联网为思想政治教育带来的挑战与机遇，在此基础上，创新教学方式，优化教学内容，充分实现互联网与思想政治教育的协调统一，全面提高思政教学效率和质量。