阐述幼儿园传统舞蹈教学中受到的体验式教学启示

张怡

（广东女子职业技术学院，广东 广州 511400）

引言：幼儿园体验式教学强调学生的自主体验与自我体验效果，提高了教学质量。因此，本文将针对幼儿园舞蹈教学受到的体验式教学启示进行分析。

一、体验式教学含义

所谓体验式教学，其主要是基于哲学、教育学、心理学等专业理论，结合学生的特征、认知能力，采用营造、重现情境或教学内容的方式，帮助学生通过情境中的过程经历理解知识、培养感情等的一类教学方式。体验式教学模式强调教学是一个以“做”为主，“做”中求“悟”，“悟”中治“学”的过程。它具有学生主体性、亲身经历性、全程参与性、个体感受性四大特点，改变了传统教学中单向灌输式知识传递的学习活动方式，激发了学生课堂学习的兴趣，重视在课堂活动教学中学生的体验感，期望以体验式教学帮助学生培养创新能力，最终实现改善课堂教学效果的目标。[1]

二、体验式教学对幼儿园传统舞蹈教学的启示

（一）幼儿园传统舞蹈教学中要积极融合幼儿生活经验

《幼儿园教育指导纲要》表明，教师在教学中应诱导学生对实际生活中良好的环境、美好的事物进行接触，帮助学生增加情感体验，为孩子培养审美能力与“美”的发现及创造能力。幼儿舞蹈教师教学期间要结合幼儿生活经验展开教学，要坚持“靠近生活，融入生活”的原则，挑选和幼儿生活经验相符的舞蹈内容展开教学，调动学生学习积极性。

比如，教师在舞蹈教学中，可利用多媒体设备为学生播放“兵娃娃”儿童舞蹈节目，随着优美军旅背景音乐的唱响，教师应诱导学生回忆自己在幼儿园中的集体活动情境，帮助幼儿回想生活经验。待音乐停止时，教师可以启发式的询问学生“孩子们知道有谁来了么？知道他们准备集合去哪里么？”然后，鼓励幼儿发言，接着教师可结合学生发言内容，导入主题，如“这是一群想要保护国家、维护社会安宁的兵娃娃。同学们你们可知道兵娃娃是做什么的？就让我们在音乐舞蹈中探究答案吧！”抛出问题后，应组织学生倾听音乐，研究舞蹈动作，此时多数幼儿会发现舞蹈动作与日常游戏或生活动作相似，这样有助于激发学生学习积极性，还能帮助学生更好的体验情感，使幼儿和舞蹈情境产生共鸣。教学时教师要鼓励学生扮演兵娃娃，表演相关舞蹈内容，这样有助于激发学生的艺术表现力，还能帮助学生培养崇拜军人的情感。[2]

（二）幼儿舞蹈教学要做好群体需求与个体差异的统筹兼顾，要做好幼儿群体资源的开发

幼儿教师在体验式教学期间要对学生表现出来的差异、个性予以尊重，由于幼儿教育中幼儿群体和教师属于珍贵的资源，所以教师在教学中要合理发挥资源价值。因此，教师要做好群体需求、个体差异的统筹兼顾，要做好幼儿群体资源开发，促使幼儿感受成功、满足的快感。

比如，教师带领学生排练“兵娃娃”舞蹈时，伴随着滴滴答答优美的音乐声，幼儿变换队形时通常会出现有些孩子节奏踩得很准、有些则比较杂乱等现象，这主要是个体差异造成的。若教师片面重视集体教学，将影响具有良好节奏感的学生表现舞蹈动作，而缺乏节奏感的幼儿会破坏舞蹈整体性，致使全员丧失学习信心。所以，教师应结合学生协调性，在协调性差的学生中融入协调性好学生，利用协调性好的学生带动协调性差的学生，通过鼓励学生互帮互助、沟通交流的方式，调动舞蹈协调性差的幼儿学习兴趣。经过反复磨合、锻炼后，将有效提高协调性差的幼儿舞蹈表现力、改善舞蹈整体表演的效果。因此，教师应统筹兼顾学生之间的个体差异，要通过协调搭配的方式调动舞蹈协调能力好的幼儿舞蹈学习积极性，帮助协调性差的幼儿不断改善自身的舞蹈表现力，从而提高舞蹈教学效果。

（三）幼儿园舞蹈教学中教师要做好区域和集体活动互补支撑作用的发挥

幼儿教师在组织舞蹈体验式教学期间，要积极利用区域活动改善课堂教学的自主性。如在“兵娃娃”教学期间，教师应做好区域及集体活动互补支撑作用的发挥。

比如，教师在教学中可以设计“璀璨星光”、“灵感迸发领域”等区域，然后放入相关资料，要求学生完成“兵娃娃”舞蹈排练后主动学习相关内容，此时可以发现，一些学生通过使用材料重新设计了“兵娃娃”舞蹈队形、有些学生通过材料完成了人员位置变化图的调整等，这样有助于调动学生的学习积极性。而且通过设计区域活动的方式，可以激发学生的主观学习能动性，有助于幼儿在“兵娃娃”舞蹈排练中更好的掌握空间方位感、体验舞蹈集体美感等。[3]

（四）在日常生活中渗透幼儿舞蹈规则

教师在传统舞蹈教学过程中，为了提高教学效果，教师应该在入园、离园、午休等时间，组织学生对国庆大阅兵、传统舞蹈等视频进行观看，利用直观、生动的视频帮助学生感受舞蹈的魅力。

比如，教师在“兵娃娃”舞蹈教学中，可以组织学生利用手中的画笔将舞蹈队形的变化绘制到纸上。同时，教师还要积极利用多媒体设备等为学生播放相关的背景音乐，营造良好的学习氛围，帮助学生舒缓心情，使学生在愉悦、轻松的氛围中研究舞蹈队形的变化规律。另外，教师在带领学生参加户外活动期间，可以播放节奏感强、旋律明朗的曲子，营造良好的舞蹈活动意境，激发学生自主参加舞蹈体验活动的兴趣。

结语：综上所述，幼儿园舞蹈教师在教学中应结合幼儿特点、生活经验，合理的设计舞蹈教学活动，帮助学生体验舞蹈中蕴含的美感、魅力、规则等，促使学生主动遵守舞蹈规则、更好的体验舞蹈魅力。