基于网络环境的小学高年级数学研究性学习和合作学习模式研究

张剑飞

（济南市济阳区第二实验小学，山东 济南 250000）

时代的发展决定着教学体系的发展，在当前互联网不断普及的形势之下，小学生们进行数学学习也逐渐的依托于互联网展开，这就改变了传统的数学教学形式。在我国当前的小学高年级数学体系中，研究性学习和合作学习模式不断地被探索和应用，对于整个小学生们数学学习的形式和效果有着很大的丰富和提升。在今后的发展过程中，我国应当基于网络环境不断地丰富小学数学的教学形式和模式，为学生们更好的学习创造环境。

一、基于网络环境开展小学高年级数学教学的意义

（一）创造更加多样的教学形式

基于网络环境来开展小学高年级的数学教学，是对传统数学教学形式的丰富，也是对小学高年级数学教学模式的拓展。通过当前的网络环境，小学生们可以进行更加自由自主的数学学习，在网上他们可以寻找相关的试题，进行不断地练习，这就极大地改善了传统数学教学过程中仅仅依托于课本和教学资料展开学习的局限性。同时，通过网络进行一定的数学学习，学生们还能够感受到更加多样的数学教学形式，逐渐的培养起数学学习的兴趣，增强自身的主动性，不断发挥创造性，为数学的学习创造更好的条件。

（二）加强学生们学习间的交流和师生之间的互动

网络技术的发展使得人们能够更加简单地进行交流和互动。因此，基于网络环境来开展小学高年级的数学学习，也可以极大地增强学生们学习时交流的便利性，同时也可以有效地增强老师和学生之间的互动，为学生们进行数学学习创造更好的环境和条件。通过网络环境展开研究性学习和合作学习，学生们之间可以进行更加充分的交流，他们可以针对学习中的困惑进行探讨，这就有效地打破了传统学习过程中时间和空间的局限性，为同学们的学习交流创造便利条件。此外，学生们有不懂的问题可以及时的通过网络与老师进行交流，老师可以随时随地的为学生们解答疑惑，这也极大地增强了师生之间的互动，提升了整体的教学效果。

（三）提高学习效率，减轻教师负担

通过在网上展开研究性学习和合作学习，学生们可以极大的提升学习效率，这对于提升他们自身的数学水平有着巨大的推动作用。此外，研究性学习和合作学习模式的展开也极大地减轻了教师的工作量，减轻了他们的教学负担，从而帮助他们提升教学的积极性和主动性，这对于整体教学效果的提升也有着良好的影响。

二、研究性学习和合作学习模式展开的有效途径

（一）创建完善的网络学习交流体系

互联网的发展为小学数学的研究性学习和合作学习模式的展开提供了便利的条件，但是，想要更好的进行这方面的工作，还必须要建立起完善的网络学习交流体系，只有依托于更加完善的网络体系才能发挥出通过互联网进行研究性学习和合作学习的巨大优势。在体系建立过程中，相关部门和学校应当根据互联网学习的特点，完善各个学生通过互联网交流学习的途径，并且可以在网络上制定出专项的研究性学习模块和合作学习模块，通过互联网技术将各个学生的学习模块连接成一个统一的整体，从而促进他们相互之间更好地交流合作，以此来推进整个研究性学习和合作学习模式的有效开展。

（二）制定更加详细的研究性学习和合作学习标准

想要使得基于互联网进行的研究性学习和合作学习真正的获得效果，仅仅建立起完善的体系是远远不够的。因为小学生本身就具有活泼好动、比较爱玩的天性，虽然搭建起了完善的网络交流体系，但是他们自己学习的效果远远达不到要求，因此还需要制定出更加详细的研究性学习以及合作学习的标准，以此来督促他们更好地通过互联网展开小学数学的学习。在具体的标准制定过程中，学校和老师可以根据自身授课的特点，为学生们提出合理的要求，明确规定他们需要通过互联网进行哪些方面的学习，并且明确规定学习要达到的水平，以此来督促他们自觉的进行学习。良好的互联网学习交流体系，搭配上明确的学习标准，可以帮助小学高年级学生更自觉地投入到数学的学习中，不断提升自身的数学能力，为今后更好的学习和发展奠定良好的基础。

（三）建立起完善的监督完善措施

除了良好的学习体系以及学习标准之外，学校还应当建立起有效的监督途径，使得家长和老师能够通过一定的监督措施，督促孩子们更好的学习，从而促进小学高年级数学研究性学习和合作学习模式开展带来的提升效果。

总结

通过网络展开小学高年级数学研究性学习和合作学习是当前信息化时代的必然要求，也是提升孩子们数学学习水平的有效途径。因此，在今后的教育过程中，学校和老师应当注重对于互联网教学的应用，通过更好地研究性学习和合作学习模式，促进小学高年级数学的教学效果。