浅析小学数学与信息技术的整合

张碧

（南昌三中青云谱校区 , 江西 南昌 330002）

信息技术是一个涵盖广泛内容的概念。具体到小学数学课堂而言，可使用的信息技术主要包括使用办公软件制作的幻灯片课件、可用于向学生展示图形制作及变换过程的作图软件、远程教学、示范课讲解以及问题展示等。在小学数学的教学中，教师应当对信息技术进行合理应用，将信息技术与课堂设计完美结合起来，实现课堂教学效率的提高。信息技术应用的领域很广，且不断地推陈出新，将信息技术融入小学数学教学中的原因有很多，事实表明，在提升教学效果上大有裨益。多媒体信息技术在数学教学中的应用，大大缩短了课件和数据处理的时间，为师生节省了大量的时间，改变了学生的传统学习方式。同时也反过来鼓励学生独立学习，促使数学教学模式实现转型，为信息时代培养接班人开辟了新的途径。将信息技术应用于教学上，教师无论在教学前、教学中或教学后，都更加省时省力。在将上述信息技术与小学数学课堂进行整合的过程中，教师需要注意以下三个方面的问题：

一、打破固有教学模式，转变教学思想

这实际上是一个解放思想的过程。在教师习惯于以板书形式展示教学内容的前提下，让教师将信息技术整合到课堂教学中是需要一个适应过程的。在此过程中，教师需要做的就是转变自己已有的教学思想和教学模式，让信息技术成为其向学生传授和讲解教学内容的一个重要手段。教师应当思考如何使用信息技术替代旧有教学模式中的环节，同时不影响教学过程的有效性。随着信息化时代的来临，越来越多的小学数学教师认识到，信息技术与课堂教学结合起来，可以大大提高学生学习兴趣，吸引学生注意力，对于提高学生成绩、实现素质教育有很大助益。信息技术作为小学数学教学的一种新手段，在促进数学教学的现代化、提高教学效果方面有很大作用，同时也可以培养学生的观察、操作和分析能力，挖掘学生潜在能力。数字化和信息化已成为时代的潮流，环境数字化已成为学生生活和学习的一大特征，这也是数学教学改革中不可或缺的一部分，在小学数学课堂中引入信息技术有助于学生熟悉信息环境，提高学生的学习能力，真正发挥新媒体技术在中学数学教学中的作用。因此教师需要革新思想，紧跟时代潮流，转变教学观念，实现信息技术与数学教学的融合[1]。

二、提高使用信息技术的能力

在教师具备了将信息技术整合到课堂教学的意识后，应当提高使用办公软件制作幻灯片课件的能力，提高使用几何画板等教学软件进行课堂演示的能力。在制作幻灯片课件的过程中，教师应当学会丰富幻灯片教学课件的趣味性，以吸引学生的注意力和提高学生参与课堂教学的积极性。当教师需要在课堂上使用几何画板向学生演示三角形、梯形、平行四边形面积公式的推导过程时，教师应当提前进行演练以提高演示的流畅性。同时需要编排在演示的过程中向学生进行说明的教学用语。小学数学中包括很多抽象的概念、理论等，教师凭借单一的口述形式，很难让学生深入理解其内涵和要点。教师利用信息技术整合图片、视频和文本等教材，并直观地向学生展示这些抽象的教学内容，还能够运用三维模拟技术模拟立体空间图像，透视几何位置关系，在帮助教师突破教学重点、难点的同时，还能够强化学生对数学理解和记忆。这就需要小学数学教师努力学习信息技术，掌握信息技术与课堂教学的新技能，并在教学实践中不断进行改进和完善。很多小学教师从业时间较长，年龄较大，在信息化的环境中，尽管也认识到信息技术的优越性，但是缺乏相关技能，因而努力掌握信息技术，转变教学方式是十分重要的。

三、避免对于信息技术的过度依赖

虽然教师应当注重将信息技术整合到传统小学课堂教学之中，但是教师在强化这一意识的同时，应当避免对于信息技术形成过度依赖。数学教师应当对信息技术在课堂中的应用保持一个理智的态度，虽然在当前的教学中，很多学校都配备了多媒体设备，尤其是在经济较为发达，教育资源较为丰富的地区，信息技术的应用也更加方便，但是教师不能用信息技术手段完全代替传统的教学，要防止对信息技术的过度依赖，这种过度依赖的表现就是，教师试图在每一节小学数学课中使用信息技术进行教学。这是需要主要的一个问题。之所以强调这一点，是因为并非小学数学的教学内容都适合与信息技术进行整合。在小学数学的教学内容中，有的教学内容使用信息技术进行教学更加有利于学生的接受，而有的教学内容则宜采用传统教学方式进行授课。这就需要教师对信息技术的优势和不足有一定的认识，同时对传统教学模式以及教学内容有着更加深入的理解。信息技术有着其本身的快捷性和方便性，可以在有限的课堂内提高知识容量，教师不用在黑板上板书，但是教师也应当认识到，传统教学也有其不可替代的地方，教师要找到信息技术教学与传统教学的平衡点，不能因噎废食，只有理清二者间的互补关系，才能使信息技术在小学数学教学中发挥其应有的优势作用[2]。

结束语：

互联网时代下，学生的学习不单单局限于书本，信息技术与小学数学整合，有利于提高学生学习兴趣，提高学习效率。对于小学教师来说，应当认识到信息技术对小学数学教学带来的改变，积极转变自己的思想，接受新观念，通过培训等方式提高信息技术应用能力，从而带动学生学习兴趣的提高，在帮助学生提高数学成绩的同时还要注意学生的全面发展，实现学生综合素质的培养目标。