“微”中见大:让微课成就小学语文高效课堂

丁有慧

摘 要：伴随着互联网应用的普及，微课逐渐走入大众视野中，成为教学领域必不可少的工具。虽然汉语是人们每天都在用的语言，但语文却成了学生最不擅长的科目。在小学考试中，数学、英语可以答满分，若想语文答满分，机会十分渺茫。微课出现在教育领域中，是语文高效课堂的重要契机。“微”中见大，具有重要的研究价值和意义，是成就小学语文高效课堂的桥梁与纽带。

关键词：微课;高效课堂;小学语文

一、如何理解微课

微课指的是在具体的教学过程中，针对某一重点开展精彩的教学活动。通过精细化的信息设计，通过媒体的宣传，更加体现以学生为本的思想。微课的产生依赖于互联网的高速发展，不断扩大流量。也可以理解为微课伴随着互联网技术应运而生。微课的浏览次数不受限制，无论是老师还是学生，都可以反复进行学习。不只局限在课堂上，可以在公交上、地铁上，甚至在上厕所的瞬间都可以上课。学生可以根据自己薄弱的某个知识点，通过微课进行强化，方便实用，俨然成为教育领域发展的大势所趋。

二、微课对小学语文高效课堂的意义和作用

“微”中见大，微课能够使语文课堂更加高效，使语文教学更加有针对性，而不是一味地死板和循规蹈矩。微课的运用改变了小学语文的教学模式，具体表现在以下几个方面。

1.微课使小学语文课堂更加多元化、个性化

语文课调动学生的积极性是非常难的，尤其是古诗文。而微课的运用目的就是吸引学生的注意力，调动学生的积极性，同时也能抓取到课时重点，满足教学需求的同时，使课堂的氛围更加活跃。

2.打破传统课堂固有的模式

传统的语文教学课堂，往往忽略了学生的主体地位。老师为主导，学生被动地配合。学习兴趣大大被削弱。恰恰微课的出现，一定程度上弥补了传统课堂的缺陷，有效地发挥了微课的作用，增大了课堂的可变性。

3.使语文课堂更加高效化

微课的出现使课堂的有效时间更有价值，比如提前预习时间，课后复习时间，可用视频、课件、PPT的方式让学生拷贝，为学生提供了更为充足的自我学习时间和平台，提高了课堂效率，使教学效果更佳。

4.有助于提升教师的专业能力和水准

微课需要教师去亲自参与制作，需要对某一知识点进行分析和篩选。在与微课和互联网的接触过程中，会遇到一些难题和困惑，这对教师来说也是一个提升经验的过程。教师也能够在自我反思之中，洞见学生有可能会出现的问题，并及时拿出有针对性的解决对策和方案。

三、微课成就小学语文高效课堂的策略

1.微课让学生与课本更近

对于一些深奥难懂的文言文，带有复杂情感的散文，以及包罗万象的小说等，微课都会让其呈现一种画面感。通过模拟真实场景、图文并茂的形式，有助于增强学生的想象力，更加便于学生的理解，加深印象，能够使学生迅速地理清人物关系，领会文章要表达的主旨。同时也杜绝单一的教学模式，使课堂更活跃。

2.微课能够灵活地运用重难点

语文课堂中会有一些重难点的知识，微课针对性教学的特点使难点变得通俗易懂。题材更为新颖，老师也可以结合微课进行授课的开展。将抽象的人物直观化，强化语文教学目标。比如导读环节，可以采用微课的形式替代，在每一堂课真正开始之前，可以通过微课搜集与此课程相关的背后故事案例、梗概、细节等，先激发学生的探索欲望，使课堂的氛围达到一定的点，再开始真正的教学。

3.拓宽语文知识渠道

小学语文并不只局限在课堂上，课后知识的延伸对学生语文能力的提升起到关键性作用。微课能够有效地帮助学生巩固所学知识，预习新知识，老师还可以将语文教学的精华放在网络共享平台上，建立家长资源共享群，由老师和家长共同督促学生学习好语文。

4.促进小学语文教学技术的更新

传统教学效果的好坏，缺乏一个标杆性的衡量指标，有了微课以后，在公开的环境下，效果明显不一样。PPT的制作、录视频等一系列工作，都不是简单局限在“教”上，而是变成了开发和创造，营造了与众不同的“小环境”，不断挖掘和探索新颖的教育资源。

5.微课推动了语文教学的进步

互联网带动着微课已经成为一个时代的标志，这是对传统的视频教学进行的一个修正过程。微课对复杂冗长的视频资源进行简化和处理，通过日常的建设、管理和应用，形成了微课一站式服务的大环境。同时，还可以根据每个学生的学习习惯和学习方式，让系统自动为其推荐可能需要的内容。还有优秀微课作品的展示，组织建立“微课库”，可提供学习、评课、研讨等模块，促进小学语文高效课堂目标的达成。

微课逐渐流行起来，不会局限在具体哪个年级，哪个时间段，既方便老师，又方便了学生。对传统的教育模式形成了巨大的冲击。很多小学生学不好语文的根本原因，是没有找到恰到好处的方法。微课是小学语文教学的一把金钥匙，可以迅速培养学生的语文能力。因此，学校需要重视微课，让微课成为教学最强有力的助手。

参考文献：

[1]别新均.浅谈微课教学在小学语文教学中的应用[J].中国培训，2016（2）.

[2]蔡丹迪.微课在小学语文教学中的应用问题研究[J].亚太教育，2016（16）.

作者简介：丁有慧（1972—）女，汉族，甘肃兰州人，本科，研究方向：小学教育。

编辑 鲁翠红