产教融合视角下高职创新创业人才培养模式研究

金雷法

随着社会经济的不断发展，市场竞争日趋激励。现阶段许多高校毕业生都少不了面临就业压力，为了防止这种不利于社会发展的现象，国家提出了产教融合的全新理念。本文首先对产教融合的概念进行说明，然后介绍了我国目前高职毕业生就业和产教融合的现状，接着分析了产教融合对创新创业人才培养的重要意义，最后对高职院校在产教融合基础上培养创新创业人才的措施进行研究。旨在为推动社会经济更好地发展奠定牢固的基础。

就目前而言，我国的经济产业结构在不断创新调整，无论是社会还是企业的发展所需求的人才都在跟随经济产业结构的变化而改变，与此同时，各大高校的毕业生越来越多，使得其踏入社会将面临的首要问题就是就业困难。但由于科学技术的进步，互联网的普及，一些小型或者微型企业、创新企业纷纷在此时出现在市场经济的舞台，并且发展了大量的创新业态，这也为大学生就业提供了许多机会，为了促进我国现代服务业的发展以及产业结构的完善，我国高职院校的重要任务就是在产教融合的基础上进行创新创业教育，以此来培养一批创新创业的人才。本文将针对此作出研究说明。

一、产教融合的概念

所谓产教融合，指的是一些高职院校根据自身具体所设立的专业来开办与之相应的产业，在教学的同时将产业融入其中，使得其能够互相协调，互相配合支持，从而推动高职院校成为科学研究、培养创新创业人才并且将科技和服务一体化的产业性经营实体。产教融合属于教育与产业更进一步地合作，由此形成了学校和产业融为一体的模式，即：“产教融合、校企一体”。习近平同志曾在2017年10月18日党的十九大报告中明确指出要深化产教融合，由此可见此模式发展的重要性。产教融合对于高职院校的发展有着非凡的意义，其可以使得产业为职业教育提供经济上的支持，而职业教育也能够为产业培养更多专业的技术性人才，二者相辅相成，有利于实现共赢的结果。

二、我国目前高职毕业生就业和产教融合的现状

（一）我国目前高职毕业生就业的状态

就现阶段而言，就业压力过大是一个急需解决的社会问题，我国失业率越来越高，而就业率却逐渐降低。引起这个现象的主要原因表现在一下几个方面：其一，许多高职院校较大程度地提高了招生人数，以至于每年的应届毕业生越来越多。从统计数据来看，我国高职院校的毕业人数在2000年到2013年期间增长了6倍左右，并且还处于持续增长的状态。其二，目前市场竞争越来越激烈，许多企业都面临着被淘汰的风险，因此其在对招聘人员的学历上也有了更高的要求，这就导致高职毕业生就业的压力进一步增长。

（二）我国目前产教融合的现状

教育部在2018年4月27日开展了一次以培养创新创业型人才为主题的发布会，其在活动期间分析解释了《职业学校-校企合作促进办法》所包含的相关内容，同时还提出要注重把《关于深化产教融合的若干意见》融入到产教的理念中，以此来促使高职院校教学质量的提高，使得深化产教融合的目标得以真正实现。校企合作对于在校学生理解课本中的理论知识有非常大的帮助，在现阶段的职业教育中所体现出产教融合的三个方面包含了治学模式层面的产教融合、管理体制层面的产教融合以及课程教学层面的产教融合。在国内产教融合的相关案例中，中山职业技术学院和深圳职业技术学院同山东商业集团有限公司的合作较为成功，但事实上还有绝大部分的高职院校在与企业合作的过程中，还没有摸索到实现双赢的道路，同时在理论上也没有太多关于校企合作具体成果的研究。

三、产教融合对创新创业人才培养的重要意义

（一）我国目前需要进行的重要任务之一是培养创新创业人才

积极进行创新创业能够为经济的增长注入新的活力，这样才能保证我们的社会更加昌盛。在目前这个经济升级转型的阶段，只有不断创新才能让国家的经济地位越来越稳固，从而提升我国的综合国力和国际竞争力。此外，经济产业结构的调整促使许多从业人员改变自身的工作，在此背景下，许多适龄就业人口都处于就业困难的严峻局势之中，长此以往，必然会威胁到我国社会经济的安全。因此全国人民尤其是高职院校应当积极响应国家政策，切实实行创新创业，注重培养创新创业人才并且努力推广，这样才能从根本上保障我国的可持续发展。

（二）产教融合可以有效促进高职院校对创新创业人才的培养

在高职教育为地方经济发展而服务、地区企业与高职院校积极合作培养人才、研究开发技术最终获取成果等方面都已经离不开产教融合。只有教育与产业互相扶持，才能让高职院校成为培养创新创业人才，进行科技服务的专业技能型学校。在产教融合实际实施的过程中，高职院校和企业都必须以国家政策为支撑，以产业发展和当地行业背景为依据，坚持多主体、多因素共同协作、互相补充、互相配合，同时根据地区发展的实际情况来确认并且奋力完成目标。高职院校可以根据所在地区的企业发展趋势以及对人才的需求来设立相应的专业，从而培养出符合社会发展方向的创新创业人才。企业可以为高职学生提供实践机会，使得学生可以切实将理论和实践结合起来，以此来调动学生学习专业知识的积极性，同时提高学生对理论知识的理解能力，这有利于学生专业度的提升，进而诞生更多的创新创业人才。

四、高职院校在产教融合基础上培养创新创业人才的措施

首先要设立科学规范的课程体系。高职院校可以通过了解学生的综合能力水平，从而作出相应的管理策略和规划。比如以某个固定角度为依据，为学生制定新生进阶、专业训练、能力拓展等3个阶段，然后针对每一个阶段制定不同的教学计划，在教学核心目标统一的情况下，让学生获取理论知识，再将理论知识用于实践。而对于专业技能操作，必须要促使学生掌握到相应的知识，这样其在实际操作中才有理可寻，进而突显出产教融合的作用。

其次对于实验操作阶段要引起重视。让学生进行实验操作的主要目的是训练学生的动手能力和研究能力。在训练期间，教师可以将实验课程划分为三个环节，即理论实训、深入实验实训、综合实验实训。在对实践成绩进行考核时，要做到环环相扣，必须逐步通过每一个环节，对于考核未通过的学生要督促其更进一步地巩固理论知识，提升实践操作能力，从而让学生能够在理论知识和实践操作之间做到游刃有余。

然后高职院校要积极建立专业相应的开放性实训基地，避免出现一些学生因为课程时间问题而不能真正上手操作，同时学生还可以在实训基地中学习更多专业其实际的东西。对于实训基地的建立，高职院校可以出场地，而企业可以派专业人才到学校作为实训教师指导学生操作，学校和企业合作进行，从而发挥出产教融合的意义，促进创新创业人才的培养。

最后高职院校可以与企业合作定期举行创新创业相关的活动，并鼓励学生参与，同时要注意推广以获取社会的关注，使得在校大学生可以获得更多创新创业平台，以此来调动学生进行创新创业的积极性，学生如果能够经常参與这类活动，其对于学生的社会交往能力和学习能力的提高都有着重要的促进作用，也宣传了产教融合的理念，进一步推动了产教融合的实行，同时为高职院校培养创新创业人才奠定了坚实的基础。

五、结语

总结而言，高职院校在产教融合的基础上培养创新创业人才不仅可以提升其专业程度，还能够事半功倍地完成目标。同时对于创新创业人才培养的模式也要不断研究探索，使得其更加丰富，从而为社会提供更多优秀人才，改善我国目前就业的形势，真正满足经济发展对人才的需求。只有这样，才能为国家经济持续稳定地发展提供保障。（作者单位：广州工程技术职业学院，财经与管理系）