人文教育视角下高校思想政治理论课教学研究

杨业琴

摘要：人文关怀是人文教育的重要内容，也是以人为本教学理念的主要内涵，开展思想政治理论课程教学活动时，要重视人文教育作用的发挥，将人文关怀融合到思想政治教育理论当中来，培养大学生良好的政治认同和思想政治观念，从而有效地提升高校思想政治理论课教学水平。文章主要对人文教育视角下高校思想政治理论课教学方略进行了有效的研究和讨论，旨在更好地推动高校思想政治理论教学工作更好地开展。

关键词：人文教育;视角;高校;思想政治;教学;研究

中图分类号：G641     文献标志码：A     文章编号：1674-9324（2019）51-0043-02

将人文教育与思想政治理论教学进行有效的融合，能更加高效地做好高校的思想政治工作，提高大學生的政治思想，引起大学生政治共鸣，从而促进高校思想政治理论课教学品质和效率的快速提高。

一、人文教育视角下高校思想政治理论课教学的重要性分析

在人文教育的视角下开展高校思想政治理论课教学课程，能够更好地贯彻和落实我国的科学发展观，重视以人为本的发展理念，将人本教育思想融合到高校的思想政治教育理论课程当中来;能够拉近师生之间的距离，和谐师生之间的关系;明确了高校思想政治理论教育课程的方向和目标。与此同时，在高校的思想政治理论课的教学活动中融入人文教育理念和人文关怀，能够有效地抵御他国对我国的文化的侵略和渗透，更好地培养学生良好的思想政治素养和思想政治观念，还有利于纠正大学生错误的世界观、人生观和价值观念，能够更好地引导学生树立正确的国家政治思想观念，引导其自觉杜绝和抵制拜金主义思想、悲观主义思想的渗透，给学生们的思想加上一道坚固的屏障。此外，在高校的思想政治理论课教学中融入人文教育理念和思维，能够突破传统思想政治教学模式中的局限和禁锢，使得高校思想政治理论课的教学效果和教学水平得到更好的提升，促进大学生健康成长。

二、人文教育视角下高校思想政治理论课教学的现状分析

目前，很多高校在开展思想政治理论教学课程时，没有重视人文教育内容和内涵的融入，且有一部分高校的思想政治老师片面地认为人文教育因素可有可无，因此，很多思想政治教学老师过分重视思想政治理论课程教学知识的灌输，对人文教育没有予以充分、有效、全面的重视，这使得老师和学生之间缺乏必要的沟通和交流，不利于高校思想政治理论课程教学效果的有效提升。

还有一部分思想政治老师过分重视人文教育的形式，而忽略了人文教育实质的有效渗透与融合，这不仅不利于培养学生对思想政治理论课程的学习兴趣，也不利于促进高校思想政治教育课程的开展，不能将思想政治理论课程中的中心和重点教学内容更好地传播给学生。与此同时，还存在教学理念、教学手段落后的问题，老师在人文教育方面缺乏思想政治理论课程的有效改革和创新。老师们在开展思想政治理论课程时，不仅要将思想政治理论课程中的知识传播和普及给学生，也要引导学生的思想与国家的发展和政治需要相匹配和相适应。很多老师过分重视思想政治理论知识的机械化传输，没有重视对学生的人文教育与关怀，缺乏人文教育情感的真情流露，这不利于和谐高校师生关系，也不利于师生之间的有效且深入地沟通与交流，不利于更好地了解和掌握学生们学习思想政治理论课程的现状和特点，进而不利于高校思想政治理论课程教学方式、方法的有效创新，不利于提升高校思想政治课程的教学质量。

三、人文教育视角下高校思想政治理论课教学方略探究

在人文教育视角和背景下，高校在进行思想政治理论课教学课程时，老师要不断改革传统、落后的教学思维，摒除模式化、机械化、灌输式的教学方法和教学手段，多与学生进行互动、交流与合作，全面、有效地了解和掌握学生的个性化特点和政治思想动态，从而更好地将人文教育元素融合到高校的思想政治理论课的教学内容当中。以学生为本，多给予学生必要的人文关怀和关爱，正确认知和理解人文教育的含义，从而更加充分地利用人文教育来丰富高校思想政治理论课的教学内容，增强高校思想政治课程的教学效果，提升思想政治理论课程的教学水平。

下面对人文教育视角下高校思想政治理论课的教学方略进行具体的探讨和研究。

1.高校以及老师要重视和正确认知人文教育的重要性。高校以及老师在进行思想政治理论课程教学时，重视人文教育的重要性，将人文教育或者人文关怀的教学模式融入高校的思想政治理论课程教学活动当中，赋予高校思想政治理论课程情感与灵性，从而使得高校思想政治理论课程教学内容更加丰富和形象。这样更容易提高学生的学习兴趣，更好地激发其学习动力和激情，进而促进高校思想政治理论课程更好地开展，促使高校思想政治教育效果和品质得到有效提高。

2.营造人文教育氛围，增强思想政治理论课程的教学效果。高校思想政治老师在开展思政课时，要学会用人文教育与人文关怀教学理念来创设思想政治教学情境，营造思想政治理论课程的教学氛围，更好地吸引和集中学生的注意力，达到学习和掌握思想政治理论教学知识的目的，促进思想政治理论课教学品质的更好提升。与此同时，老师要突破传统教学理念和模式的限制，不断结合人文教育理念来创新和丰富思想政治理论课教学的内容，使思想政治理论课教学活动更加多样化和丰富化，激发学生参与思想政治理论课的学习热情，并在多种思想政治理论课教学活动中扩大师生之间的交流与互动，进而促进师生之间更好地进行情感交流，将老师对学生的人文关怀充分地展示出来，让学生们感受到老师的真挚情感，引导学生树立积极、正确的思想道德观念和政治观念，更好地维护国家与集体的利益。

3.高校思想政治课程与人文教育方式的巧妙融合与运用。在人文教育的背景下，老师要想更好地提升思想政治理论课的教学水平，就要重视人文教育教学方法的改革与创新，老师可以组织聚餐、谈心会等活动或者创新其他教学方式来拉近师生、生生之间的距离，促进师生、生生之间的关系更加亲近与和谐，从而更好地引导学生学习和掌握思想政治理论课程的教学内容，深刻理解和掌握思想政治课程教学中的中心思想和重点内容，提升大学生的思想政治素养和道德文化水平。此外，老师在将人文教育方式与思想政治理论课程进行巧妙融合的过程中，必须要重视真实情感的表达与流露，多从学生的角度去思考问题，更好地发现和解决学生在思想政治理论课程教学中产生的问题，使得学生树立更加积极、全面的思想政治理念，增强大学生的集体荣誉感和爱国主义情怀。

四、结束语

综上所述，在新课改的前提和环境下，高校的思想政治课程的教学模式与手段也要进行不断的创新与改革。在人文教育的背景与视角下，高校思想政治理论课教学老师要想更好地提升思想政治课程的教学效果，更好地实现培养学生良好的思想政治素养和道德水平的目标，就必须正确地认知人文教育的重要性，从学生的具体实际和学习现状出发，创新思想政治理论课程教学理念和方式，将人文教育与高校思想政治理论课程进行有效的结合，以学生为中心，多给予其人文关怀和教育，用自己的真实情感来感染和教育学生，引发学生的共鸣，引导其树立正确的思想政治观念，促进其朝着积极、正确的方向全面发展，从而为国家储备更多思想素质过硬、综合素质够强的优秀人才。

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