论如何开展高职建筑设计类专业的外出写生教学

刘 快

(湖南城建职业技术学院，湖南 湘潭 411101)

一、概论

湖南城建职业技术学院建筑系建筑设计类专业开展外出写生教学活动已有多年的历史了，而关于建筑设计类专业外出写生教学的研究，一直是本专业中一个相对滞后的边缘领域，如何指导建筑设计类专业的外出写生教学，说起来好像是件很小的事情，一般来说都是由带队老师根据个人经验来开展教学的，却很少有人对其进行系统的总结和归纳，写生教学是建筑设计类专业相关专业课程设置的必修课程。意在指导学生开拓眼界，提高手绘实践技能，它是一门实践性十分强的课程，如何使建筑设计类的写生教学规范化、系统化，相当一段时间来说法各异，没有形成统一的方式，然而如何针对实践性课程的教学改革，是目前涉及教育高速发展和教学改革逐步深化所面临的问题之一，提高对实践性课程的认识，加强对实践性课程的研究，具有极其重要的现实意义。

二、高职建筑设计类专业开展外出写生教学的目的与意义

高职建筑设计类专业属于大的环境设计专业，它与一般的艺术设计专业又有所不同，它更偏重于技术，所以他的外出写生教学的开展与一般的艺术设计专业外出写生教学有根本上的不同。他的外出写生教学更加注重学生对建筑写生，在此过程中掌握建筑设计的一般规律，了解基本的建筑知识，是它最大的一个目的，除此之外，开拓视野，放松心情，也可以在某种程度上促进学生的学习进步。

外出写生教学的价值实现来自于其能够发展和传播建筑设计文化，学生通过户外对建筑的写生了解我国博大的建筑文化。中国的建筑文化从古至今一直都是传统中国文化的重要组成部分，中国独有的木构建筑在世界建筑史上都独树一帜，我国古代建筑形式十分多样，民居建筑遍地都是，我们通过这样的建筑写生了解中国精彩的建筑文化，不仅可以提高学生的设计素养，也为今后的建筑设计专业的学习累积宝贵的经验。外出写生教学在培养审美能力与道德情操方面具有一般教学所不能媲美的独特性，外出写生教学，除了一般的建筑知识的传授以外，着眼于写生技艺的训练，使学生在与自然打交道的过程中，认真训练学生的技术，提高学生驾驭造型的能力，达到自我感受的自由表达。

与其他建筑设计教学环节不同，外出写生直接面对的是大自然众多的真实的建筑，课堂教学与外出教学一样是发展和传播建筑文化，训练学生的技艺，但课堂教学所面对的是书本上的建筑和老师口头上的表达，而外出写生教学面对的则是千变万化的大自然与丰富多彩的建筑，外出写生教学就是了解和感受真实建筑的场景所蕴含的文化内涵，传承建筑文化，达到教育学生的目的。

三、建筑设计类专业外出写生教学的开展

(一)外出写生前的准备工作。“工欲善其事，必先利其器”，做任何事情之前都要做好充分的准备工作，避免临阵磨枪，仓促进行。首先就是外出写生前先要提前做好学生们心理上的准备。外出写生与课堂教学完全不同，学生们一定要积极地做好角色的转换，培养成熟的心理性格，培养自立的生活能力和独立思考问题的能力，学生由简单的学校生活进入一个五光十色的社会生活是需要充分的心理准备，多姿多彩的社会生活时刻引诱着我们的学生。一到写生地，美丽的风光，从未见过的景致，热闹的集市都让我们的年轻人蠢蠢欲动，从而忘记了我们出行的目的，而陷入一种混乱中。要提醒我们的学生学会拒绝，这需要我们学生有敏锐的观察能力；其次是对写生地的选择，要考虑到学生对新环境的水土、气候、饮食的适应能力，并努力帮助学生从心理上消除由此带来的一系列的畏惧心理因素。

(二)写生地点的选择。建筑设计类专业的写生地点选择要求非常具有专业性并要注意以下几个基本原则。首先是写生地点的安全性原则。对写生地点首先要考虑的就是安全感，危险系数高的地点尽量少选择，过于偏僻的地方少选择，多水地方少选择，保证学生的安全才能更好地开展写生工作；其次是写生过程开支的经济性原则。不能选择消费太高的地点作为写生的地点，这样给学生带来太多的经济压力是会直接影响到写生教学的；再次是写生点的集中性原则。最后是写生生活的可适应原则。反差太大的地方不宜选择，无法适应的生活必然影响教学活动的开展，而良好的生活环境与条件，反过来会促进教学质量的提高。

(三)地点的选择最重要的就是一定要以建筑为主。建筑设计类专业最终学习的是建筑设计，他的外出写生教学也要以建筑作为写生对象。中国建筑类型众多、形式多样，是建筑的宝库，我们所处的这个环境很适合开展写生教学，而其他一些以风景为主的写生地点，我们则要避免。

四、结束语

高职建筑设计类专业开展外出写生教学是一门重在培养学生开展手绘技能练习，拓展设计视野的素质型、综合型及应用型课程，他不仅能在手绘技能上提高学生的表达能力，还能够使学生更加深入体验了解中国的建筑的整体面貌和发展脉络，古语云，“读万卷书，行万里路”，让我们在行走的路上，收获更多！