高职院校岗位综合实习中实施“现代学徒制”的问题及对策*

罗雅琴

(湖南环境生物职业技术学院，湖南 衡阳 421005)

我国高等职业教育在不断的探索新产业的用人问题，来实现教育与产业的无缝对接。因此，高职院校在岗位综合实习中开始实施“现代学徒制”，来提升企业的核心竞争力，发展现代产业的人才培养模式。但在学生长达半年的岗位综合实习期间，所涉及的工种较多，岗位变化较大，对工作的技能要求也比较高，导致在实施过程存在了诸多的问题。所以，高职院校要对具体的问题展开深入的分析，并制定出针对性的解决对策，来促进高等教育教学的发展，培养出更多符合社会需求的优秀人才。

一、现代学徒制的含义

现代学徒制是一项深化产教融合、校企合作，完善高职院校教育体制的创新性技术技能人才培养的模式。通过高职院校与企业的深度合作，让校内教师与企业的师傅共同传授给学生专业的知识与技能，以培养学生的实践技能为主，实现学生专业设置与产业需求的有效对接，确保课程内容与产业标准的对接，提高学生的社会责任感和创新精神，全面提升学生的技术技能水平[1]。并且，现代学徒制是以真正的校企合作为基础，强调了在学中做，在做中学。同时，让学生与企业签订预就业合同，接受技能的顶岗实习和培训，使学生能够将理论知识转化为实践操作技能，不仅是学校的学生，还是企业中的一员学徒。而且，学生的学徒期或者实习期大约为半年，促使学生能够达到企业要求的技能。

二、高职院校岗位综合实习中实施现代学徒制所存在的问题

(一)政策落实的不够到位

现代学徒制其中的一种教学模式就是工学结合，而其的规范主要根据出台的政策文件，引导性的要求较多。比如：对学生应该鼓励…、建议…，或者要求学生可以…等。由于我国目前对高职院校教育的法律制度不够健全，约束较少，尤其对资金的来源与用途不按照相关的法律规范所执行，存在着很多不明确的地方，缺乏了一定的可操作性[2]。而国外的一些欧美国家，实施现代学徒制就比较成功，因为其有比较完善的法律法规作为约束，以及政府作为支持，所以使其以政府为主导，以市场为导向，采用商业化的方式，根据学生的人数和课程的数量设置进行标准化的资金支撑。而我国相关教育主管部门虽然相继出台了一系列的文件要求，但政策落实的不够到位，导致给现代学徒制的具体操作留下了很多空间，从而在一定程度上影响了现代学徒制实施的真正价值与效果。

(二)校企合作程度不高

校企的有效合作是实施现代学徒制成功的关键。现阶段高职院在学生的岗位综合实习过程中，比企业更加的积极主动，对学生也提出了更高的要求，导致出现了严重的关系现象，使接受学生岗位综合实习的企业反应不够强烈。虽然，大部分高职院校要花费大量的时间和财力来搭建相应的企业在校招聘平台，促使学生能够与企业直接接触，互相交流沟通，彼此了解，但实际的效果却不理想[3]。并且，在市场上，上岗前需要三个月左右的业务培训，而部分企业为了节约成本省略了培训的环节，采用直接聘用立刻上岗的制度，而学生缺少工作经验和一定的实践技能，导致学生在岗位综合实习中经常会使企业感觉到负担加重，使很多企业不愿意为学生提供实习的机会和平台，阻碍了现代学徒制的有效实施。

(三)学生的管理难度加大

学生在企业岗位综合实习中，增加了企业的管理难度。首先，部分学生的实习心态尚未成熟，到企业学习一段时间后，掌握了基本的技能，但认为就业不理想就一走了之，导致企业不愿接受高职院校的学生岗位综合实习。其次，由于很多专业所涉及的理论和实践技能的要求较高，如若学生在实习中出现了一定的错误，就会使业务亏损，甚至引发安全事故。因此，导致企业的成本随之增加，需要选派专业的技术人员作为学生的师傅，并为其提供实习的设备和产地等。从而学生虽然可以为企业创造出一些价值，但相比企业的实际收益要少很多。而且，一些安全风险系数较高的专业，都需要精心的管理，来约束学生的行为，避免安全事故的发生，导致企业对学生的安全管理难度增大，同时也增加了学校的管理成本和责任成本。

三、高职院校岗位综合实习中实施现代学徒制的有效对策

(一)完善相关的法律法规

在高职院校实施现代学徒制下，政府部门要建立一系列的教育保障机制，加强领导组织、强化政府的扶持，加大资金的投入力度，制定出相关的法律法规。因此，以法律形式明确政府、高职院校、企业之间的责任与权利，确保学生的学业与就业问题。并且，通过学徒制的培养手段开展岗位培训工作，充分调动学生的学习积极性，从根本上实施现代学徒制的人才培养。

(二)加强校企的深度合作

术业有专攻，高职院校要加强对企业的深度合作，让学生能够学有所得，学以致用，来实现学生、企业与院校的三方共赢。因此，高职院校要积极主动的寻找当地的企业，让学校能成为企业固定人才的培养基地，同时使企业也成为学生岗位综合实习的训练基地或者就业基地。从而学生深入到企业工作中顶岗实习，了解企业的需求和工作标准，帮助学生认识到自身所存在的不足技能，促使学生不断的优化自我，提高学生的专业技能和职业能力，让学生能够为企业所用，发挥出自身的价值与作用。并且，企业需要安排具有丰富工作经验且专业知识的技术师傅，来给予学生有效的技术指导。这样不仅能够顺利的解决企业缺乏专业技能型人才的问题，还储备了一定数量的高技能、高素质人才，同时要降低了经济成本。所以，高职院校要与企业签订共同协调管理方案，确保现代学徒制的有效实施。

(三)实现工作学习一体化

岗位综合实习是学生的一种新型学习方式，也是高职院校学生所必备的学习环节。因此，实施现代学徒制，就要开展学生工作学习一体化的教学模式，让学生在企业中进行实际的操作，促进学生理论知识与技能的相互转化。并且，在学生岗位综合实习过程中，企业和高职院校要明确管理责任，制定出合理的学生实习期间的工资待遇、保险等条例，建立责任追究制度，使学生能够积极的融入到企业中努力的工作和学习，提高学生的社会适应能力，为学生将来的就业奠定良好的基础。

同时，要对学生岗位综合实习的质量实行动态的跟踪和结果的考核，坚持学校与企业相结合的评价体系。高职院校与企业共同制定学生的考核制度和各项评分标准，来及时的了解学生的学习情况和思想状况，确保现代学徒制在岗位综合实习中有效的落实。

四、结束语

综上所述，高职院校岗位综合实习中实施现代学徒制，实现学生专业设置与产业需求的有效对接，确保课程内容与产业标准的对接，提高学生的社会责任感和创新精神，全面提升学生的技术技能水平。通过对岗位综合实习中实施现代学徒制所存在的具体问题，展开深入的分析，并制定出针对性的解决对策，让学校能成为企业固定人才的培养基地，同时使企业也成为学生岗位综合实习的训练基地或者就业基地。