基于人本主义教学观的英语教学*

安孝婕

(内蒙古科技大学外国语学院，内蒙古 包头 014010)

人本主义心理学在20世纪50-60年代兴起于美国，是美国当代心理学主要流派之一。它与其它学派最大的不同是强调人的正面本质和价值，强调人的成长和发展，其代表人物是马斯洛、罗杰斯。他们积极从事有关人的本性与学习的研究，其观点深刻地影响了世界范围内的教育改革，人本主义教学法正是以他们的理论为基础形成并发展起来的。

欧美外语学界十分重视对“以人为本”的外语教学的探索与研究。他们认为，在教育教学过程中，应以学生为中心，让学生成为学习的真正主体，教师应帮助学生充分挖掘自身潜能、发展个性和实现自身的价值。每一个学生都有自己独特的内心世界和不同于他人的生活体验，因此存在着个体差异。教育的根本目的，就是促进人的个性的发展，培养有个性的人，尊重学生的个体差异和个人价值观。他们在教学实践中十分关注人的情感因素，这些都明显地带有人本心理学的特点。在外语教学中以人为本的英语教学主要通过以下途径来实施：

一、注重研究学习者的情感世界

有研究表明，在认知水平相对稳定的情况下，学习者的情感因素对外语学习的成功有很大影响。情感因素包括学习者的学习动机、兴趣、态度、意志和性格等。在这些因素中，人本主义十分强调学习动机对学生学习的影响。学习动机产生于学生的学习需要和目标，是积极学习的原动力。而外语学习动机来自于深刻的外语学习价值的认识。一旦认识到在当下，外语是增强人的实力、求生存、求发展的人生工具，是走向世界的桥梁，这将使学习者产生巨大的推动力，实现学生从“要我学”到“我要学”的飞跃。学习动机又往往与学习的态度和兴趣分不开，从而决定着学习效果。

要想让学生对英语产生兴趣，教师首先应该与学生建立融洽的师生关系，取得学生的信任与尊重。同时，讲授的内容要融知识、趣味、信息于一体，利用多媒体课件，把乏味的文字内容变为富有情趣的直观形象的图像，调动他们的积极性；选用有吸引力的教材，激发他们的兴趣，创造宽松、和谐的教学氛围；肯定学生的点滴进步，让学生既看到奋斗的目标又看到已取得的成绩。使他们在学习的过程中体验认识提高的快乐、自我发挥的快乐、创新的快乐、参与合作的快乐，从而兴趣盎然、主动积极地掌握并拓展知识。

二、使学生掌握有效的学习方法

“以学生为中心”是人本主义心理学家的核心教育原则。他们从以人为本的立场和观点出发，重视学习者在学习过程中的主体地位。学生是课堂教学活动的主体角色，教师的主要任务是积极引导学生思考问题、充分发挥他们的潜能。传统教育中，教师担任的是管理者、权威型的角色，新时代的大学英语教师要实现从“权威型”到“服务型”的角色转变，改变以往的“一言堂”模式，变“独角戏”为“大合唱”，使学生真正融入课堂。教师在教学过程中应注重学习方法的指导，使学生掌握有效的学习方法，从而达到“授人以渔”的教学目的。教师应指导学生在不同的学习阶段确立不同的学习目标，加强学习策略的训练。有很多事实可以证明，培养和训练学生的学习策略能够有效地提高教学效率、发展学生的自主学习能力。

英语学习除了课堂上教师的讲授之外，还有学生之间的合作学习及课后学生自主学习两种方式。课堂上教师的讲解仍然很重要，但却不是学习英语的唯一的方式。教师在课堂上除了讲解必要的教学内容之外，还要注重培养学生的合作意识，训练合作技能，那么在课外，学生就可以利用英语作为工具，与他人进行恰当的沟通和交流。而自主学习是指在教师的指导下，有着不同潜能、不同需求的学生形成自己个性化的学习方式，养成良好的学习习惯，具备终身学习的能力。这样在离开学校、离开教师之后，他们就可以独立地用英语获取资料、处理信息，并具备了用英语与他人进行沟通、交流的能力。

三、面向全体学生，实行差异教学

人本教学法的“以人为本”的理念符合当今中国素质教育的要求，也与当今世界教育的发展方向不谋而合。在当下，实施素质教育已成为全社会的共识，是新科技革命的必然要求。素质教育以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，尊重学生的个性化发展，注重开发人的潜能。就英语教育来说，其最终的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是沟通交流能力，使他们在今后的工作和社会生活中能够用英语作为工具，与他人进行交往。而面向全体学生，不是不承认差别和层次。从心理发展的角度看，学生的个性差异可以表现为认知水平、情感发展、个性特点等方面。教师应根据不同学生的认知水平、学习能力及个性特点，选择适合他们的教学方法，有的放矢地进行差异教学，这样可以使各个层次的学生都能在各自原有基础上得到更好的发展。

总而言之，教师必须要树立人本主义教学观，注重培养学生的语言运用能力和自主学习能力，英语教学的发展才会有一个质的飞跃。只有做到以人为本，注重培养学生的情感因素，教给他们掌握学习英语的正确方法，因材施教，进行差异化教学，才能使每一个学生的潜能得到最有效的开发，从而进一步提高英语教学质量。