关于高职院校学生思政教育问题的几点思考

严 玲 汪 丽

(江西电力职业技术学院，江西 南昌 330000)

为了提升高职院校学生的职业素养，使其满足社会和企业生产发展的需求就必须要加强培养高职院校学生的思想政治素质，使高职院校学生在掌握基础专业知识的前提下能够得到进一步的自我完善。在培养高职院校学生思政教育的过程当中，学校要承担起主要的教育职能并且通过多种方式帮助学生意识到思政教育的必要性，提高学生的整体认知能力，帮助高职院校学生思政教育工作取得显著成效。

一、高职院校思政教育的主要工作内容

根据新课改提出的关于高职院校学生思政教育工作的相关要求，当前我国高职院校思政教育工作主要的内容分为四个方面：首先是思想理念教育。思想理念教育作为高职院校学生思政教育工作的基础性思想，在高职院校开展思政工作的过程当中发挥着重要的启蒙和规范作用。其次是道德规范教育，也就是让学生能够在形成健康的思想道德素质的同时能够将所学应用到学习和实际生活当中。第三点是遵纪守法教学，尤其是针对高职院校而言，提高学生遵纪守法的意识能尽可能帮助学生避免在以后从事相关技术专业工作过程当中出现失误等情况。最后是心理健康教育，这也是学生各方面学习稳步上升的主要推动力量，能够使学生端正态度学习，保持健康积极的心态[1]。

二、我国高职院校学生思政教育工作存在的问题

(一)思政教育脱离生活实际

实际生活中我国大部分高职院校在开展思政教育工作时，都是通过思想政治教师对课本知识进行讲解向学生传达相关的思政教育。传统的教学方法只注重了对相关知识进行讲解和研究，忽视了思政教育在学生日常学习和生活当中的应用，学生在遇到的一些问题得不到有效的解决。再加上思政教育知识本身的难度较大，需要学生从宏观层面上对相关知识进行学习，与实际生活之间存在较大的差距阻碍了学生对相关知识的理解。

(二)学生受到负面思想的影响较大

随着当前我国社会经济的快速发展，各种负面的思想观念也随之出现，如拜金主义、盲目攀比以及金钱至上原则等都会给高职院校学生的思想健康造成较大的冲击。学生不再重视学习成绩的好坏，而是将所有的心思都放在吃穿用度的攀比上，再加上一些高职院校对相关风气没有及时进行预防和处理，许多教师之间存在的攀比现象也会给学生形成错误的示范，不利于学生思想健康发展[2]。

(三)对思政教育的重视程度不足

高等院校作为以专业和技能为主的教育院校，在实际教学过程当中主要是以培养学生的实际操作能力为主，大多都是仿照其他本科院校的课程体系开展基础知识教育工作，因此忽视了对学生开展思政工作的重要性，在思政教育方面的资源投入力度不足，教学工作过于形式化。

三、高职院校思政教育问题的解决措施

(一)重视学生的职业素养培育工作

在高职院校以实践为主体的教学模式上，可以通过把思政教育工作分为政治鉴别、理论思想、公民行为以及职业素养四个方面，利用层层递进的方式使学生在学习相关基础理论的前提下，能够对自身的行为加以规范，进而提高学生的职业素养能力。同时在考核中加大对思政教育知识的占比力度，进一步提高教师和学生对思政教育的重视程度，这也是促进学生职业素养培育工作取得良好成效的有效方法。

(二)加强学生对传统文化内涵的领悟能力

高职院校应该鼓励学生重视优秀传统文化，提高对传统文化内涵的领悟能力。根据时代发展的内涵需求对学生的言行举止加以规范改正，同时加强学生对传统文化的认可程度，自觉遵守优秀传统文化中的人文情怀和礼仪文明，从多个方面提升开展思政教育工作的质量。此外，利用传统文化营造的良好文化氛围也能够帮助学生陶冶情操，对职业道德进行传承和发展。

(三)坚持以人为本的教学理念

在开展思政教育工作时必须要坚持以人为本的教学工作理念，发挥德智教育的领先带头作用，使学生的思想道德水平能够得到提升，从而培养学生吃苦耐劳、诚信守法的职业素养。通过实践教学使学生的实践能力能够得到提高，从而达到以理念促学、以德育教学、以实践办学的标准，进一步促进我国高职院校教学质量的提升。

四、总结

高职院校在对学生开展思政教育的过程当中一定要根据学生的学习特点合理安排教学方式，建立完整的科学教学体系，在锻炼学生专业实际能力的同时提高学生的思想政治素养，使学生能够符合社会和企业发展的人才需求，更好的服务于社会。