关于激发大学生的自我管理能力的探讨

沈平利

(西安翻译学院，陕西 西安 710105)

大学生是我国未来社会主义建设和发展的主要人才，大学生综合素质提升成为我国高校教育改革的重点内容，自我管理正是新时代下对大学生提出的新目标和要求，面对竞争日益激励的社会，大学生需要逐步加强自我管理能力，能够客观全面的认识自我发展现状，开展自我评价，不断改变自身的不足，最终实现自我价值。素质教育理念下自我管理能力是大学生必须具备的基本素养，激发和培养大学生自我管理能力，能够进一步挖掘大学生潜能，实现大学生全面发展。

一、自我管理的内涵及特征分析

(一)自我管理的基本概念

苏联著名教育学家苏霍姆林斯基长期对教育心理进行理论和实践研究，其指出真正的教育在于教学个体如何进行自主学习，开展自我教育，自我管理能力是管理的高级阶段，也是教育的最终目标。国内关于自我管理的研究相对丰富，并对自我管理概念形成共识，即自我管理是指个体在社会环境中不断进步的过程，需要个体能够对自身的言行举止进行自我认知、监督和改变，从而不断提升自我综合素养的过程，当前自我管理主要包含定位、规划、实施、修正和评价五个细节。大学生自我管理是当前高校人才质量培养的主要目标，需要大学生能够全面客观的认识自身的优势和不足，并能够利用所学的自我管理知识和能力不断加强对自身的建设和发展，从而有效提高大学生自我综合素质。

(二)自我管理的主要特征

结合自我管理相关概念，可以发现自我管理主要呈现出以下三方面的特征：首先在理念上，自我管理充分体现了人文主义思想，是现代以人为本理念发展壮大的结果，在自我管理中一切行为和活动都需要以激发自我潜能为前提，提高自我价值；其次在内容上，自我管理是自我意识和自我认知能力觉醒的过程，主要包含自我管理、修正、激励、规划、人际交往、价值观树立等在内的十三个管理流程，是当前教育的重点内容；最后，在目标上，开展自我教育的最终目标是实现自我能力和素养的提升，个体只有不断经历自我建立、突破、创新和实践过程，是锻炼个体意志、提升个体内涵的重要方式。

二、激发大学生自我管理能力的主要途径

激发和培养大学生自我管理能力需要充分结合大学生发展现状，从大学生发展中存在的问题和不足等角度出发，为大学生构建良好的自我管理提升路径，实现大学生全面发展，本文主要从以下三方面提出提升大学生自我管理能力的途径：

(一)加强大学生自我管理能力教育，引导大学生树立正确价值观

提高大学生自我管理认知水平，帮助大学生树立正确的自我认知理念，是激发大学生自我管理能力的前提和基础，大学生自我管理涉及的内容相对复杂，这就要求高校要采取一定的行为和活动循序渐进的加强大学生对自我管理能力的认知，从而培养大学生自主意识，让大学生能够更加客观的认识自身的不足，有效激发大学生学习动力，引领大学生树立正确的人生观和价值观，并以其为标准衡量自己的行为和举止，帮助大学生建立良好的人际交往关系。

(二)加强大学生自我管理环境构建，提高大学生自我管理水平

环境对人的影响是潜移默化的，和谐的自我管理环境能够激发大学生自我管理学习兴趣，让学生能够主动的进行自我管理学习，高校作为大学生自我管理能力提升的引导者，要重视大学生自我管理环境建设的重要性，从思想、制度和内容上规范大学生自我管理行为。如在思想政治教育活动中开设关于大学生自我管理的课程，通过制定相关的规章制度，引起教师和学生关于自我管理的重视，让学生自我管理行为的实施有据可循，同时还可以聘请社会著名的教育学家、心理学家到校进行专题讲座，帮助学生更好的认识自我管理培养的重要性。

(三)加强大学生自我实践管理活动开展，丰富大学生自我管理形式

随着我国高等教育规模的扩大，大学生人数逐步增加，大学生作为未来优秀的交接班人，其专业素养和实践能力也引起社会的关注，高校作为大学生生活和学习的主要场所，不仅需要注重大学生专业能力培养，更加需要激发大学生自我管理能力，培养大学生独立精神。为此高校要主动为大学生创建良好的自我管理和提升空间，通过组织和开展各种丰富的社会实践活动，满足大大学生自我管理发展需求。一方面高校需要鼓励大学生积极参与各种社团活动，高校社团是大学生锻炼自我的重要组织，在社团活动中需要大学生充分发挥管理能力，学生拥有很大的自主权；另一方面高校要加强与社会实践基地的合作，为学生提供大量的实践机会，让学生在实践活动中提高自我认知。

三、结束语

综上所述，大学生自我管理能力是新时代下对高校人才质量培养提出的新要求，激发大学生自我管理能力需要从高校、社会、家庭和个人的共同努力和引导，为大学生自我管理能力提升构建良好的内外部环境，通过组织和开展丰富的社会实践活动，帮助大学生全面客观的进行自我审视，从而提升大学生综合素质，为我国社会主义建设培养优秀的大学生群体。