初中体育教学提升学生主动参与的方法探析

陈雨华

(江苏省南通市易家桥中学，江苏 南通 226000)

一、学生主动参与教学的重要性

提高学生在进行活动中的主动参与性，既符合新课改的教学要求，又可以有效的提高课堂教学的效率，帮助学生逐渐养成自主学习的意识，从而促进学生的全面发展。初中阶段的体育教学，对学生的一生都有积极影响，并且对学生终身体育锻炼习惯的形成具有重要作用。而教学中师生间的配合，是提高教学效率的重要因素，这种方式可以提高学生对教学的参与度，并使学生体验到参与体育教学活动的乐趣，增强其参与体育锻炼的热情，为学生的身体健康成长提供良好的基础，帮助学生树立终身体育意识[1]。

二、影响学生主动参与体育教学积极性的原因

现阶段，很多学校在开展体育教学课程时，并未取得良好的教学效果，学生对体育教学的参与兴趣相对较低，影响了教学开展的效率。在对一些学校初中阶段的体育教学进行调查后发现，影响学生主动参与体育教学的原因有以下几点：第一，学生缺乏参与的积极性。学生日常学习压力相对较大，体育课程内容较为单调，并且课程在中考中分数占比较低，使得学生缺乏对体育课程的学习兴趣。第二，未能体现学生的主体地位。很多初中体育课堂中，教师使用的授课方式难以满足学生的实际学习需要，学生关注度低，并且长期处于被动学习状态，严重影响了学生对体育课堂参与的积极性。第三，课堂教学内容单一。很多学校的初中体育教学内容仅限于体操、跑步等简单的活动，学习内容让学生感觉较为枯燥，甚至出现厌烦情绪，教学内容长期未能得到创新，学生缺乏对课程内容的期待性。第四，教师忽视了教学中学生的个体差异性。同一个集体中，不同的学生身体素质不同，不同的身体素质会带来不同的体育锻炼结果，但体育教师在进行教学时，经常会使用相同体育项目进行教学。忽视了不同学生身体素质方面的差异。这样就降低了学生对体育教学参与的积极主动性。

三、提高学生体育教学课程参与积极性的对策

(一)加强对学生积极参与体育教学的引导

在对初中阶段的学生进行体育教学时，为提高其参与的兴趣和积极性，需要重视对学生的积极引导，使其可以主动参与到教学课程中。在整个初中的教学过程中，身体素质都是影响学生学习效率的重要因素和助力，对此，教师应在教学中，逐渐让学生认识得到体育训练的重要性，激发起学生参与体育教学的意识和动机，使其在教学活动中让学生不断体会到体育活动的益处和乐趣，为其主动参与体育活动提供动力。

(二)丰富体育教学内容

丰富的体育课堂教学内容，可以提高学生参与体育教学的兴趣和热情，因此，教师在教学中利用学生的这一学习特性，不断丰富学生的体育训练项目。比如，使用游戏性教学法锻炼学生的跑步速度，在游戏环节中可以先对学生进行分组，一组为抓捕小组，另一组为逃跑小组，在教师下令开始后，逃跑小组开始逃跑，在逃跑中可以暂停保持原地不动状态，此时抓捕小组不可以进行抓捕，而已经暂停者必须由同组相救才可进行继续活动，直到逃跑小组全部被捉住或暂停，方可结束游戏。这种利用追赶游戏的教学方式锻炼学生跑步速度，既可以让学生感受到教学课堂的乐趣，又可以有效的实现教学的目的。

(三)突出学生在教学中的主体地位

在教学中，如果学生处于主体地位，可以为学生带来更大的学习自主性，提高其主观能动性，有助于激发学生的学习欲望和产生体育锻炼动机。比如在进行课堂教学时，教师根据学生的整体身体素质状况，设计不同的教学内容，如篮球、足球、羽毛球、接力游戏、跳远比赛、花式跳绳、夹沙包和大风车等，让学生自行选择，并能适当的对学生选择的锻炼内容进行调整，避免活动过于集中，影响了学生参与的效率[2]。

(四)重视学生的差异性，实施分层理念教学

不同的学生身体素质不同，需要的体育训练程度也就不同。因此，在进行教学时，面对身体素质不同的学生，教师应提前掌握学生的身体素质状况，或者是通过一定的训练，了解学生的身体素质方面的具体情况。这样有助于教师制定分层教学方案。比如，在安排体育教学项目时，可以让身高偏高的学生参与篮球训练，让身高偏矮的学生参与踢足球活动，让身体素质相对较差的女生参与排球、兵乓球和羽毛球等活动。这样不仅可以使运动更加契合学生身体素质，而且还可以为学生提供更多的自由活动项目和空间，有助于提高其积极主动性。

四、结论

综上，在初中阶段的体育教学，已经成为影响整个初中阶段教学效率的重要因素。这就需要教师和学校在开展体育进行课程时，提高学生对教学的参与的兴趣。同时改变以往的教学方法，不断丰富体育教学的内容，突出学生在教学中的主体地位。另外，还要注意不同学生间的身体差异，实施分层教学。