自媒体背景下高职院校学风建设分析及对策研究

李 妍

(青岛职业技术学院，山东 青岛 255666)

近年，由直播平台、微博、微信、QQ等提供分享平民化、自主化的传播者们自身的个人展现、大众娱乐、时事新闻的“自媒体”平台大量涌现。通过这些平台可以随时随地运用文字、声音、图片或影像在互联网上传播信息、展现自我个性，与此同时信息被大量的自由的传播者随意的迅速的传播，从而将整个网络传播带入“自媒体时代”。高职大学生作为“00后”一代，更是自媒体的拥护者、使用者、倡导者，自媒体是这一代人展示自我个性和吸取知识的平台与媒介。

一、高职大学生使用自媒体的现状

现今智能型手机在高职大学生群体中的使用比例为100%，在个别访谈中，来自农村的经济困难大学生坦言：自己进入大学后，通过奖学金、兼职会尽快把一般手机更换为智能型手机。由此可见，智能手机已融入到每一个大学生的日常社交和学习生活当中，成为大学生日常的必需品。他们对手机上的微博、微信、抖音以及其它娱乐软件等都非常了解且经常使用。通过调研可知：九成以上的大学生表示“手机绝不离身”，每天必须浏览一遍所有网络新信息的大学生更占到8成以上，更有大学生称“就算上课时也会不时翻看手机”。

二、自媒体普及对高职校园文化建设的影响

自媒体对高职校园文化建设来讲，是一把双刃剑。自媒体的最大优势在于：信息传递及时、覆盖面广、参与度高，相对于传统媒体的平面展示及时间限制，自媒体的大众化娱乐化更具感染力和吸引力。越来越多的大学生在日常生活、组织校园文化活动时，使用网络自媒体来发布活动信息，上传活动举办的照片及短视频，甚至是在全国都获得很高的人气和点击率，学生从中获得极大的成就感及认同感。许多高职院校学生社团或是校园活动等都注册了社团微博、微信等，他们将活动的场景制成视频或是微电影，上传至互联网，提高了社团活动在校内的知名度。大学生们在广泛使用网络自媒体的过程中，提高了自己的融入社会能力，展示自我或是团队的个性，拓宽了知识获取获取渠道，活跃了校园文化的氛围，同时也把自己的个性化设计的成果在互联网上与全国的大学生一起分享。

但是大学生积极获取网络上自媒体的各种信息的同时，却忽视了对校园内部的文化建设传统阵地的关注，如遍布校园各处精心制作的宣传栏、涵盖近期国内外及我院重大事件活动校报、撰写励志故事、心理知识的心理月报等等。这些传统的宣传媒体都是学院各部门花费大量人力物力精心编辑制作的，但是认真阅读学习的大学生寥寥无几，使其宣传力及推广率大打折扣。同时部分大学生对网络安全知识空白，网络道德观念不强。高职院校虽然普遍都开设了公共计算机课程，但是该课程中，对于网络法律知识的介绍的严重滞后，不能及时地为大学生普及全面且正规的网络安全知识。

三、自媒体对高职院校学风建设的影响

学风建设是校园文化的重要组成部分，良好的学风是一种“润物细无声”巨大而又正向的精神力量，引导大学生在人生的拔节孕穗期能够积极进取，杜绝“宅、佛、丧”消极不良的文化影响。

由于对专业知识及网络课程获取便捷，不再单纯依靠书本及教师的讲授，使小部分大学生藐视教师课堂上的面授。自媒体环境下，大学生获取信息快速便捷，他们每天接收了众多的最新的社会新闻和名人观点，知识面及兴趣点有较大的扩大，但仅限于了解知道，而没能形成系统的知识体系，更缺乏深入的分析理解和相关的基础，但老师无论讲什么，他们似乎都“知道点”，就自认为比教师知道的还要多，特别是在思政课上，教师讲授的主流价值观被学生认为已经过时，老生常谈，其吸引力远不如微博或是微信上一条对时政的批评，进而形成对政治教科书及老师的漠视，一旦他们认为教师讲授的知识已经会了或是感到无聊就会拿起手机不断的翻看，已经形成习惯，再加上学生们认为看看网络上一些知识就对这门课很了解了，因此很多的专业课或是思想政治课程的教学效果相应的大打折扣。教师与学生身份界限较为明显，在课堂上的回答问题或是课后作业的完成上，近半数以上的学生放弃了自己动脑思考完成，转而有点困难马上百度，甚至是直接抄袭网络上现成的回答，经常出现完全相同的作业答案，传统高职教育工作方式已经不适应当今高职课堂的“以学生为主体，学教做合一”的先进教育理念。

四、对于自媒体对高职院校学风建设影响的新思路

(一)自媒体可以为学生管理与服务搭建更为宽广的工作平台及沟通渠道

以微信、抖音等为主的众多自媒体在大学生中普及开来，为大学生管理与服务工作的开展提供了新的工作平台。在这一平台上可以在第一时间掌握学生的心理动态，把握好团体的网络舆情的动态。同时，利用自媒体创建的网络教育平台，在校园网设立各种专栏及公众号，把自媒体作为教师与学生进行思想交流的新型窗口，传播学院信息及正能量的阵地。学院的很多职能部门并没有做到面向广大学生，很多信息与政策还是单纯的一级一级传递最后通过辅导员传达给学生，这样的信息传递通道单一且容易出现遗漏，并不适应这个快节奏信息现代化的社会要求。

学院各部门也可通过自媒体平台的方式，来弥补高校传统宣传媒体在公共事务领域、社会表达功能的缺失，进一步提升信息传达的透明度及时效性，为学生的意见表达、沟通提供多渠道，同时及时开设有关法律知识普及的课程，教导大学生如何正确使用自媒体，如何正确对待自媒体上真假信息，以有效提升大学生网民的审美情趣和网络道德水准。

(二)领引高职大学生正确使用自媒体

伴随网络成长起来的“00后”大学生普遍对网络文化怀有浓烈的兴趣与深切的依赖，因此，高职学生工作者应重视自媒体平台，发挥其在思想意识形态方面上唱响主旋律、传播正能量方面的重要作用。引导大学生在使用自媒体时学会自觉自律，规范自己网络行为，保护自己的个人隐私，为自己在网络上的发言负责，坚决抵制网络不良信息诱惑与煽动。

(三)教师“以疏代堵”顺应学生实际需求

利用自媒体的便利条件开设有关课程的公众号，微信群等，在其空间增加课程延展性的知识介绍，以弥补课堂上出现的时间不够或是学生无法充分讨论的弊端，一味的“堵”已不能解决大量学生课上玩手机和课后作业的抄袭现象，“以疏代堵”才能符合目前的学生心理需求及现今工作实际需求。

(四)创立“社团”新社区，扩展知识获得渠道

大学社团是在相关老师的指导下，一群有着相同兴趣和特长的大学生自愿组建的学生团体，不断进行自我技能的成长与审美的提高。加强社团的网络自媒体平台建设，扩展学生社交能力与课外知识，对于大学生增加学习机会及兴趣有一定程度的积极的带动作用。

(五)加大校园网络建设的关注

大学生作为新时代理想信念与技能的传承者和践行者。大学生网络自媒体的使用素养的提高，离不开一支高觉悟高素质的教师队伍。同时注重教师对新时代网络素质不断培养，定期开展对教育工作者的网络技术培训，教育人者首先要受教育，不做落伍的“老古董”，要成为新技术新理念的领引者，以顺应大学生和社会的新需求。校园文化建设的总体规划中网络自媒体的管理应占有重要的一环，充分发挥网络自媒体对繁荣校园文化建设及倡导优良学风的能动作用，尤其是引领校园自媒体文化传播的主动权与话语权，同时校报、心理报、宣传栏和校广播站还可以开办自己的网络自媒体，鼓励校报开办与我院学风建设及改善议题的专题，引导广大大学生主动的参与进去，集思广益充分调动起高职大学生对学习新知识新技能的热情。