高职现代学徒制培养研究

张 珺

(兰州资源环境职业技术学院，甘肃 兰州 730000)

高职教育在教育行业里是不可或缺的一部分，它培养了多样的专业人才，为我国市场的不同职业注入了新生力量。现如今学徒制人才培养逐渐投入到高职教育当中，不仅延续了传统学徒制教育的一些优点，还吸取了传统教育中的教训，让现代学徒制能在不断的优化过程中更加适合高等职业教育的教学进程，让新的人才培养模式更好的顺应时代的发展，更好的实现高质量、高效率教学。

一、高职教育中现代学徒制人才培养模式存在的问题

(一)理论和实践教学脱节现象严重

由于传统教学模式根深蒂固，所以高等职业教育在教学模式上仍受传统教学模式的影响。高等职业教育主要是为了市场各种职业培养专业对口人才，所以说实践对其学习有很大的帮助。然而高等职业教育大多都是以理论教学为基础的，尽管各大高等职业学校已经明确实践教学的重要性，但在实际教学上还是不能将实践教学体现出来。主要原因有以下几点：第一，高职学校的场地设备不足。第二，师资力量不够雄厚。第三，教育资源、资金不足，学生人数多，不便于管理。这些原因导致实践教学条件不足，学校就会采取简化的方式，这就在一定程度上导致学生不能真正做到动手操作，学生的相关能力也不能得以提高。这种理论和实践教学脱节的现象是致命的，往往会导致学生只是掌握了理论知识，而无法将理论知识投入实践，这对学生将来步入工作岗位带来很大的困难。所以说，还是需要学校能够重视起来，采取相应措施来改善当前实践教学的现状。

(二)企业参与高职校企合作的深度不够

现阶段高等职业教育所培养的学生大多是要进去企业进行工作的，其现代学徒制培养模式的落实就需要企业单位的帮助。然而，企业为盈利性机构，大多将利益放在第一位，现代学徒制需要学生能够进行实践教学，即进去企业进行工作学习。但是这样的方式对企业来说是一把双刃剑，好的一面是企业能在学徒进行学习过程中发现一些适合自己企业的人才。坏的一面则是学生学习时需要占用企业单位师傅的工作时间，需要在师傅的带领下学习和了解这一行业，在一定程度上会影响整个企业的工作进度。除此以外，学生由于没有工作经验，工作技能也不够娴熟，在一定程度上也会影响企业的收益。这就导致了大多企业单位不愿意与高等职业学校合作，对学徒制人才培养也产生一定的影响。同时，学徒大多还是受限于学校，企业在参与过程中没有主导权，所以很难能参照自家公司的要求来进行学徒学习，这也是校企合作难以开展的原因之一。

二、对于高职教育中现代学徒制人才培养模式的一些建议

(一)明确政府的职责，出台措施提高保障能力

高等职业教育中实践教学离不开企业与学校的合作，为了校企合作的顺利进行，就需要相关政府能够参与其中。政府可以充当两者之间的桥梁，让双方的合作利益最优化，鼓励企业能积极参与到校企合作过程中。首先，政府可以在高等职业学校中鼓励各高职学校能实行现代学徒制，向资金不足、设备不全的高职学校给予一定的帮助和支持，确保实践教学课堂的顺利开展。其次，在进行校企合作时，政府可以针对这一方面制定相关的政策，一方面，解决两者之间存在的一些问题，避免在实践学习中出现意外。另一方面，也为双方的利益得到了一定的保证。一旦出现问题，就能够参照相关政策来确保校企合作的顺利进行。最后，现代学徒制现如今还需要相关政府能采取措施来加大宣传力度，尽可能打消企业对校企合作的顾虑，积极参与到校企合作中。除此之外，还需要学校和企业共同合作讨论学生的学习教学问题，一方面保证了企业能根据所需来培养相应人才，另一方面学校也能让学生在专业方面得到相应的培养。企业和学校也能在政府的支持和保障下，达成长期合作的协议，实现双赢。

(二)完善教学体系，改革管理模式

现如今高等职业学校的教学模式仍存在一些问题，现代学徒制还没有完全融入到高职教育中。学徒制顾名思义，就是学生不再单纯的是学生，还是学徒，需要在实践学习中跟随经验丰富的师傅学习。学生一方面要逐渐适应这样的身份，另一方面还要适应这样的教学模式。教师也需要帮助学生逐渐完善整个教育体系，便于学生更好的接受教育。在管理方面，教师应该将重点放到学生的发展上面，而非在教学上。多多关注学生的学习状态，找到最佳的学习方式，让学生能在新的教学模式下更好的接受教育。

(三)加强师资建设，建立考核机制

学生在学习中为了检测学习成果，往往会通过测试来考核学生的学习情况。现代学徒制的出现，让学生除了老师外还有师傅，学校对师傅的要求需要根据当前学生的专业情况，筛选出最适合的师傅来进行辅导学习，让学习的师资力量不断壮大。除此以外，在进行考核时，不仅要关注师傅的能力，还需要关注师傅的品行、素养等等，对学生的学习也有很大的帮助。

三、结束语

综上所述，要认清高职教育中现代学徒制人才培养模式存在的问题，明确政府的职责，出台措施提高保障能力，完善教学体系，改革管理模式，加强师资建设，建立考核机制，从而培养出优质的技术人才。