浅析通用技术课程教学现状

王海燕

(如皋市通用技术教育实验学校，江苏 南通 226500)

高中通用技术课程作为一门新型课程，它在不同的地区以不同的形式出现在人们的视野当中。在我们学校，对于我而言它还是一门新鲜的事物。我们学校筹建于2012年，在那年的夏天它以一种崭新的姿态出现在全市学生和教师的眼中。筹建之初，我们对于通用技术具体是什么内容都很模糊不清，我们带着疑惑以及未知来到了学校。几乎一年的时间里，我们老师经常聚在一起交流学习和探讨研究，就是为了搞清楚到底什么是通用技术，它的内容是什么，我们应该教给学生什么，具体的又将达到一个什么样的目标。经过一年的时间摸索，我们不能说完全弄清楚什么是通用技术，但是我们还是很清晰地知道具体应该让学生掌握到什么技能。

从学校开办到现在已经有6个年头，我们期间也曾出去学习过，也引进过一些专家名师到学校交流培训过。但是对于我自己而言，其实我还是一名新入门的教师，需要更多的学习机会，以便提升自己的专业素养。俗话说：“万事开头难。”在一两个学年的实践过程中，真的有太多的困惑，遇到太多的问题和困难，总结起来细说如下：

一、课程专业知识缺乏，增强师德建设

通用技术课程分为必修课程、选择性必修课程以及选修课程。在教材的内容上，通用技术与其他学科的知识有所不同，它除了需要学生掌握一定的理论基础知识外，同时还希望学生具有必要的动手协调能力，是一门理论与实践相结合，一门对于学生要求较高的课程。正是由于它的新颖以及较高的要求，因此能够借鉴学习的资源就更加少之又少啦，对于教师自身的要求就更高啦。

通用技术课程今年出了新的课程标准，在自主学习的同时，学校也组织了多次的探讨学习交流活动。为了更好的上课，首先我们应该认真研究课程标准，理解我们所教学的到底是什么内容，才能够“有的放矢”。在教学中，应合理的选择研究方法，切实教学研究。除此以外，我们还应该多向其他教师以及一些有经验的教师进行请教，提高自己的教学水平。抓住每一次的听课机会，及时与其他老师进行交流，认真听课、评课、观摩学习。上课时运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性，增强上课技能，提高教学质量，加强师生之间的交流。通用技术上课内容都是来源于生活然后运用到生活中去，它是一门与生活密切联系的课程，具有基础性与生活性的一门学科。

二、提升技术能力

作为一名新教师，在今年我参加了中国教师研修网举办的研修活动，在学习中，我对教师的教学研究与专业发展有了自己的认识。我深刻认识到教学研究是教师上好一节课的前提与必要途径。随着新课改的推进，校本课程研究也提上了日程，它是新课改的产物，是教师的劳动结晶，也是教师专业的成长阶梯。

在技能方面应多向其他教师请教，自主学习，将自己所做作品与其他老师进行交流改进从而提高自己的技术水平。及时在网络上与其他教师进行交流学习，学习一些新鲜的事物，了解时代的发展，使自己的技术能力得到提升，顺应时代的发展，做一个不脱节的教师，与学生有更好的交流。力争使自己的制作课件生活化、时代化、创新性，具有较强可操作性、实用性，对更好的完成教学任务，形成良好的促进作用，锦上添花，让学生更加的感兴趣。

三、保障体制不力，师资力量不足

通用技术课程教师大部分都是从其他教学科目的教师调剂过来的，可能他们自己也不清楚具体什么是通用技术，就更不要说上好一节课啦。而通用技术课程它所需要的教师要求应该比其他科目的教师要求应该更高，它不仅仅需要一个专业基础知识较好的教师，同时也需要他们拥有较高的实践技术能力。例如我们学校教师的构成就相对而言较为复杂，有语文、数学、英语、生物和物理等等学科的教师。他们上课都已经形成了自己的教学风格，因此有些教师就将通用技术课程上的不伦不类，不是很符合通用课程的标准要求，与培养理论与实践相结合的人才要求不太一致。像本人是学电气工程的，对于里面的很多知识自己也理解不够，更不用说技术课程的教材教法了，还说什么自己要有一桶水才能教给学生半桶水。

总之在教育教学过程中，虽然我们受到一些条件的限制与制约，但是我们应该克服困难，迎难而上。我们应该增加其他教师以及家长的参与度，让我们一起做好自己的工作。让更多的同学以及家长了解通用技术的理念以及意义，从而发挥他们的主动能动性，从“要求他们学”变为“自己想学”。让我们一起努力，建设更好的通用技术的明天。