精准扶贫“短板现象”：心理扶贫*

龚 超 刘林娇

(1.江西省赣州卫生学校，江西 赣州 341000； 2.赣南卫生健康职业学院，江西 赣州 341000； 3.赣州师范高等专科学校，江西 赣州 341000)

习近平总书记在谈精准扶贫时指出：找准症结把准脉，开对药方拔“穷根”。当前扶贫攻坚处于关键时期，要想取得全面建成小康社会的胜利，心理扶贫是一个重要领域。

心理贫困是指由于经济贫困原因导致的心理出现问题，如焦虑、抑郁、孤僻、自卑等。经济贫困可以通过物质帮扶解决，但心理贫困导致的问题可能影响深远。

一、当前高校贫困生心理贫困表现

(一)梦想缺失，动力不足

据调查发现，不少贫困生表现出对物质的崇拜，对享受的迷恋，沉浸在物质生活的感官享受中。在生活中，他们经常会和同学比手机、比穿戴。在学习中，不少贫困生遇到困难容易退缩，没有克服困难的勇气和意志力。在物质上的追求和学业上的松懈直接表现为贫困生梦想缺乏，动力不足。

(二)自卑有余，自尊太强

高校贫困生绝大多数来自偏远落后的地方，从小生活在经济状况较差的家庭，易产生自卑心理，这种自卑深刻影响到他的人生发展。由于家庭经济原因，贫困大学生想改变命运，会比其他同学更努力，急于用成功来证明自己，所以会产生比较强的自尊心理。

(三)相对独立，严重封闭

由于受到经济条件的影响，他们没有兴趣特长，自卑的心理会影响人际交往，逐渐走向自我封闭。在内心深处，他们也需要朋友、渴望友谊。可是自卑有余和自尊太强的心理会促使他们在人际交住方面变得更加敏感，担心自己由于经济或能力不足在公众面前出丑，导致不敢参与活动，不愿与人交流，不愿意超出自己独立的圈子。

(四)焦虑烦躁，抑郁悲观

贫困生首要面对的就是经济压力，昂贵的学费、高水平消费及必要的同学来往支出让他们承担着巨大的经济压力；在学业方面，同学们成绩都不错，让原本在小县城仅有的一点成绩优势也荡然无存。为了缓解经济压力，他们经常会通过参加勤工俭学、校外兼职等方式赚取生活费，这让他们在兼职赚钱和学习时间方面存在矛盾，承受着巨大的时间压力；长期不和同学来往，让他们承受了巨大的人际关系压力。这些压力叠加一起，让他们长期处于焦虑抑郁状态。

二、贫困生心理问题的原因分析

贫困生心理问题的产生，受到个人、家庭、学校和社会等多种内外部因素的影响。

(一)贫困生自身内部因素

1.思想认识偏差

心理贫困与经济贫困有关系，但是如何对待经济贫困则是思想认识问题，思想认识偏差正是心理贫困产生的根源。心理贫困生对家庭贫困的原因认识有偏差。有人片面认为贫困是社会不公平造成，也有人认为贫困是由于家长提供的条件有限，自己学不好则是理所当然的。

2.个性特征消极

不少心理贫困生认为周围的人和环境对自己不公平。他们抱负水平高，却很少付诸行动；想要好成绩，却不敢面对挫败；一遇到挫折，意志消沉。正是由于这些消极的个性特征，导致他们无法正确客观对待自己和他人，严重影响到他们今后人生的发展。

3.综合素质欠缺

心理贫困生大多数来自偏远山区，当地的教育教学条件有限。这些客观现实条件使得他们在物理等理科需要实验操作和计算机等需要硬件支撑的科目上会存在较大差距。无论是学校的硬件设备，还是家庭经济状况，都无法提供培养兴趣特长的条件，这导致贫困生综合素质欠缺。

(二)贫困生其他外部因素

1.家庭因素

由于地处偏远落后地区、父母收入低、家里小孩数量多、家庭成员有重大疾病、单亲或父母双亡、遭受自然灾害等原因，导致家庭贫困。贫困生父母本身受经济状况困扰严重，家庭成员可能社会地位低下，受到不少委屈，遭受排挤。这些父母大多文化水平不高，对小孩教育教养方式不科学，不关注小孩在精神层面需求和心理方面的关爱。

2.学校教育因素

贫困地区学校，在硬件设施和师资条件方面，无法提供足够条件满足学生成长的需要。高校中的贫困生在以前可能成绩不错，掩盖了其他方面的不足带来的困惑。大学评价标准不一样，除了成绩外，大学更看重学生的兴趣特长、综合能力。面对这些变化与要求，他们无法适应，没有及时调整心态，长期如此，就会带来巨大的心理压力。

3.社会环境

改革开放40年以来，我国的经济发展水平提升显著，经济总量在全世界排第二。受到经济生活水平的提升和西方不良思潮的影响，高校校园盛行享乐主义和拜金主义，人心浮躁，攀比心理蔓延，人际关系变成冷漠、势利，这些变化冲击了高校贫困生的世界观、价值观和人生观，腐蚀了他们的思想，严重影响到贫困生心理的健康发展，导致贫困生的心理困扰。