高职院校数学建模社团开展现状的调查分析

王 茜

(西安铁路职业技术学院，陕西 西安 710016)

数学建模社团是数学建模活动的主要载体，也是数学建模竞赛的主要依托。数学建模社团不仅可以帮助学生掌握数学建模知识，了解数学建模竞赛的相关信息，而且可以帮助教师构建数学建模竞赛培训体系，选拔数学建模人才。因此，数学建模社团开展的成功与否显得尤为重要。

为了更好地了解高职院校数学建模社团的开展现状，使社团活动更好地与数学建模竞赛相结合，服务于专业，更好地满足学生“双创”能力提升的需求，笔者在陕西省高职院系学生进行了问卷调查，并对调查结果进行了分析总结，得出目前数学建模社团存在的普遍问题以及今后改进的方向。本次调查共发放问卷300份，回收有效问卷为284份，有效回收率为94.67%。

一、调查结果

1.你对数学建模的了解情况。20%非常了解，45%比较了解，25%了解较少，10%不了解。

2.你的学校是否开设数学建模社团。开设了，已经参加占40%；开设了，但是没有参加占30%；没有开设，但是想参加占22%；没开设，也没兴趣参加占8%。

3.你的学校数学建模社团活动的开展情况。25%定期开展，60%偶尔开展，15%没有开展过。

4.你是否参加过数学建模的相关活动？22%每次都参加；55%有时参加；20%没时间；3%其他。

5.你觉得数学建模活动举办的质量如何?24%很好，兼具趣味性与实用性；35%较好，参与者能有所收获；26%一般，有明显缺点；15%较差，各方面都有待改进。

6.当初为什么会参加数学建模活动呢?兴趣爱好占22%；加学分占15%；参加数学建模竞赛占28%；提升自我占35%。

7.你认为通过参与数学建模活动你的哪些能力将会得到提升？思维方式占26%；创造能力占19%；创新意识占27%；团队合作能力占28%。

8.你认为参加数学建模竞赛的主要作用是：18%对数学建模方面感兴趣；25%为了在其它科技竞赛中更好的拿奖；33%锻炼自己的能力；其他方面占24%。

9.我们经常提到创新创业人才，主要指哪几方面的能力？具有创新意识、创新精神占41%；参加学科竞赛，有创新成果占19%；知识储备丰富，能举一反三占15%；能看到知识的实质联系并合理利用占25%。

10你对本校数学建模活动的开展还有哪些意见或建议请写在下方。

学生提出：数学建模活动开展不够，活动缺少专业的组织，活动较为零散不够系统等等。

二、调查结果分析

(一)绝大部分学生对数学建模都有了解，仅有10%的学生不了解数学建模；70%学生所在的学校已经开设了数学建模类的社团，且有40%的学生加入了数学建模社团。

(二)60%的数学建模社团开展活动不定期，只是偶尔开展；学生参加率也不高，55%有时参加，只有22%每次都参加。

(三)大部分学生认可数学建模活动的效果，24%认为很好，融合趣味性与实用性；35%认为较好，参与者能得到提升。通过参与数学建模活动，学生认为最能得到提升的能力依次为：团队合作能力、创新意识、思维方式，而创造能力所占比例最少，为19%。

(四)参加数学建模活动，大部分学生为了提升自我，占35%；其次是参加数学建模竞赛，占28%。他们认为参加数学建模竞赛可以锻炼自己的能力，同时可以帮助自己在其它科技竞赛中更好的拿奖。

三、结论

(一)存在的问题

通过问卷调查分析表明，大部分学校虽然已经开设了数学建模社团，但是社团未能得到很好的运营。主要表现在：不能定期、常规化地开展活动，只是偶尔开展；社团成员虽人数不少，但是能按时参加社团活动的学生所占比例较少。对于数学建模活动的效果，学生还是比较认可的，多数学生认为通过参加数学建模社团活动，可以提升自己的能力，尤其是团队合作能力、创新意识、思维方式等，而大部分学生认为创新创业人才应具备上述的能力。

(二)改进的方向

1.数学建模社团不能只注重社团成员的人数，盲目扩张，看似社团人数很多，但活跃成员寥寥无几。要提高社团成员的积极性，使每一位成员通过加入社团，参与社团的活动，参与社团的管理，从而成为社团的主人，让他们在数学建模社团中获得存在感和归属感。

2.数学建模活动是数学建模社团发展的关键。首先，社团活动要有目的、有计划，每学期初统一制定，然后按照计划定期开展；其次，社团活动既要有趣，能吸引社团成员参加，又要实用性，让大家参加了之后有所收获，进而留住社团成员，这样社团才能长久可持续地发展。