无锡红色文化资源融入高校思想政治教育的应用研究

□文｜郑文彧

（作者单位：无锡职业技术学院）

红色文化作为一种历史性文化遗产和中国共产党的优秀传统集中体现，是高校思想政治教育的重要资源和参考。习近平总书记曾指出：“要把红色资源利用好、把红色传统发扬好、把红色基因传承好，要把思想政治工作抓得更加扎实有效。”而高校大学生思想政治教育事关中国特色社会主义事业合格接班人和建设者的培养，事关中华民族伟大复兴中国梦的实现。以红色文化社会实践为载体培育当代大学生社会主义核心价值观，可以引导他们认知、认同、践行和传播社会主义核心价值观。因而，我们要利用好各地的红色文化资源，将其融入到当下高校的思想政治教育中去。

无锡拥有丰富的红色文化资源，据调查，全市保存完好的革命遗迹和纪念设施达126处。其中，市委组织部、市史志办联合命名中共无锡第一支部、江阴一大会址、宜兴革命陈列馆等全市红色文化教育基地36处。然而无锡的红色文化资源作为无锡市大学生培育和践行社会主义核心价值观、提升大学生综合素质的重要资源，尚未完全得到挖掘。因此，深入发掘无锡本土红色文化资源，将红色文化资源有效地融入到大学生思想政治教育之中，对提高无锡高校大学生的思想政治素养和践行社会主义核心价值观具有重要的意义和价值。

无锡红色文化资源概况

红色文化资源界定。“红色文化资源指的是在特定历史时期形成的人文资源，也是指特定历史时期遗留的物质资源。红色文化资源的内涵包括：第一，红色文化物质资源，以革命战争时期中国共产党、人民军队留存下来的革命遗址旧址、遗迹遗物等为表征。第二，红色文化精神资源，以倡导翻身解放、民主自由、国家富强、民族独立为核心理念的民族精神与革命价值观；以倡导和践行全心全意为人民服务，一切为了群众、一切依靠群众理念的党的宗旨意识和革命道德；革命战争时期形成的共产主义理想、集体主义价值取向，为争取民族独立、民族解放与国家富强而甘于奉献、献身的优良革命传统；革命时期的小说、戏剧、音乐等文艺作品，都是可贵的红色物质遗产。”[1]

无锡红色文化资源类型。根据红色文化资源的定义，无锡的红色文化资源大致分为几种类型：（1）遗址旧址。包括无锡地区的革命遗址和名人故居。其中遗址旧址有无锡第一党支部旧址、中共无锡工委机关旧址、江阴黄山炮台遗址、江阴要塞司令部旧址等；名人故居主要代表有张闻天旧居、秦邦宪故居、钱钟书故居、薛福成故居、顾毓琇故居、孙冶方故居、薛暮桥故居等；（2）纪念场所。包括陵园和纪念馆。陵园有无锡市革命烈士陵园、锡北革命烈士陵园、锡西革命烈士陵园、锡南革命烈士陵园等；纪念馆有渡江战役纪念馆、锡北镇新四军六师师部旧址纪念馆、新四军江抗东进纪念馆、无锡县农民革命运动纪念馆。（3）红色精神。包括新四军铁军精神等。正是有红色革命精神的引导和激励，中国共产党人前仆后继、奋斗不止，最终取得了新民主主义革命的伟大胜利，完成了中华民族解放的历史使命。

无锡红色文化资源融入高校思想政治教育现状

调查基本情况。为探究高校红色无锡红色文化资源融入思想政治教育工作的具体情况，笔者以问卷调查法为主，配合访谈调查，主要调查了解无锡职业技术学院的大学生对无锡红色文化资源的基本认知情况。

此次问卷调查共计发放问卷 150 份，回收有效问卷 136 份，回收率为91%。其中：性别结构中，男生55人，占40.4%；女生81人，占59.6%。年级结构中，大一年级42人，占30.1%；大二年级有38人，占27.9%；大三年级有56人，占41.2%。政治面貌方面，中共党员（含预备党员）有14人，占10.3%；共青团员有113人，占83.1%；群众有9人，占6.6%。

问卷调查结果及分析。从调查结果来看大学生对红色文化资源的客观认知情况，整体而言大学生在日常学习和生活中对红色文化资源已经有了基本的接触与了解，基本上在思政课堂上会接触多一些红色文化资源，课外接触一般是学校和分院集中组织和安排的主题教育活动。问题“你是否愿意参加由学校或分院组织参观学习无锡当地红色文化教育的实践活动”的回答中，有超过7成的大学生表示了积极的意愿（非常愿意和比较愿意），明确表示不愿意的仅有2.2%的大学生。在问题“你曾参观过几处无锡的红色文化场馆”的回答中，有超过 7 成的大学生表示有过参观的经历。更有11%的受访者表示参观过多处无锡的纪念馆、红色名人故居等地。这两个问题的调查结果显示了，无锡红色文化资源在大学生日常学习生活中有较高的覆盖度，这是一个积极的现状。大部分在校学生都或多或少对红色文化资源有所接触，既是对目前高校红色文化资源育人成效的初步肯定，同时也为高校今后的红色文化资源育人工作营造了一个较为良好的环境，使大学生能够深入学习了解红色知识成为可能。但当笔者进一步分析大学生对红色文化资源的了解程度时发现，大部分接触过红色文化资源的学生只停留在对红色文化表层的认知，缺乏深入的理解，存在“知其然但不知其所以然”的情况。

此外，调查发现基本上调查的学生党员（含预备党员）都参与过学校组织的红色主题教育活动；而共青团员中，红色主题教育活动的参与度达 61.1%，其中主要参加活动的是分院或学校党校的入党积极分子。可见学校基本面向学生党员和入党积极分子的团员开展过红色文化活动，但共青团员中则仅有六成的学生表示有过这样的机会。学生党员（含预备党员）毕竟是大学生中的少数群体，学校在组织红色文化活动的过程中主要以党员（含预备党员）以及入党积极分子的团员为对象，可能会忽略其他的共青团员学生和群众的学生的参与度。

访谈结果及分析。笔者选择了参加过学校组织的红色主题教育活动的学生和高校负责学生工作的辅导员教师进行半结构式访谈，以深入分析探究高校红色无锡红色文化资源融入思想政治教育工作的现状及存在的困难。

W是无锡职业技术学院文科学院一名大三的学生。他表示，自己包括身边的同学主动学习与弘扬红色精神的意识比较薄弱。自己学习生活中，系统学习红色文化的机会很少，思政课上学习的途径和内容相对单一，没有形成一个较强的学习意识。他现在作为预备党员，已经参加了多次学院组织的红色主题教育活动，而学院一般会在在重大节日如五四青年节、七一党的生日、十一国庆节等或重要纪念日时期，举行一些红色主题教育活动，会参观走访无锡的革命遗址、纪念馆、名人故居等。活动流程一般为参观浏览文物照片、听取讲解、集体合影等，活动时间一般为半天或一天，会对所参观走访的地方有大致的印象，也可能参与时间较短，很难对讲解内容有关历史有更加深入的了解。而对于“无锡红色文化资源的开发利用及服务”和“在无锡红色文化景点受到的革命传统的教育效果”问题中，他表示参观中发现无锡大多数红色文化资源的开发，对革命历史文化资源的挖掘和利用不够，纪念馆内陈列内容和宣讲内容相对简单，缺乏特色，吸引力和感染力不够强。

T是分院的辅导员老师，是学院学生党支部书记，经常在学生中组织红色文化主题理论学习活动与实践活动。他反映了几个问题：一是作为学院的辅导员，除学生党建工作外普遍还有其他的日常工作任务，一时难以将较多精力投放在红色文化资源宣传利用方面；二是作为高职院校的学生，普遍对红色文化的兴趣度与了解度不高，正常在思政课教学中的一些红色文化宣讲在学生群体中很难有好的成效；第三是在开展红色主题教育活动中，可能侧重针对目前在学院或者学校上党校也就是入党积极分子的同学身上，针对重点学生进行理想信念教育，可能大部分班级的共青团员较少拥有这样的红色教育实践活动的参与机会。

推进无锡红色文化资源融入高校思想政治工作的路径选择

将无锡红色文化资源融入政府建设，发挥政府的引导作用。红色文化资源的开发和利用，需要发挥政府的引导作用。需要政府做到点面结合，紧密结合资源的特色，抓住地方红色文化资源的革命教育价值、历史文化价值，制定相应的地方保护标准，加大对本地红色文化资源的保护，投入经费建设，制定好相关政策，吸引社会资金，组织培训红色文化教育工作队伍，如加强对红色文化景点的规划和指导，规范红色文化景点管理，加强基础设施建设，提高服务人员素质，来引导红色文化资源的科学幵发，服务好红色文化教育的幵展。

将无锡红色文化资源融入学校建设，发挥学校的育人作用。高校开展红色文化教育，要充分发挥学校的主阵地作用。首先，高校要重视红色文化教育，要发挥高校自身优势，主动整合各方面力量，挖掘中国共产党无锡历史和丰富的革命文化资源，加大无锡红色文化资源研究，认真组织红色文化教育的开展，加强校内外的合作，形成合力促进革命文化的传承创新。其次，还要加强高校红色文化教育队伍培养。高素质的红色文化教育工作队伍是开展高校大学生红色文化教育的有力保证。要提升全体思想政治教育教师队伍的综合素质，以更加丰富的专业知识充实红色文化教育的内容，并将本地的红色文化资源融合到高校思想政治教育过程中。

将无锡红色文化资源融入教学过程，发挥教学的主导作用。高校要充实和优化思政课堂教学内容，提高课堂的感染力和吸引力，发挥教学的主导作用。思政课教师要努力将红色文化纳入大学生思想政治理论课教学中，可以在教学过程中合理规划和设计，在正常教学内容中融入红色文化内容，尤其是可以融入无锡本土的红色文化内容，贴近学生实际，让学生切身感知红色文化的革命精神，促使学生不断提高思想政治的品质。同时，在课堂上，教师还可以结合学科与当前社会的的热点问题结合起来，激起学生的学习兴趣，增强学习的积极性。