对行耳鼻喉手术的患者施行阶段性健康教育护理的效果分析

李山东

621000绵阳市中心医院，四川 绵阳

随着我国医疗水平的不断提升，对临床护理工作的要求也不断提升，在耳鼻喉患者的围手术期实施改良后的护理手段，能够提升患者的依从性和效能性，现将研究本院患者的情况报告如下。

资料与方法

2016年9月-2018年9月收治行耳鼻喉手术治疗的患者140 例，分为两组，各70 例。干预组男36 例，女34 例；年龄25～49 岁，平均(39.5±1.4)岁；对照组男38 例，女32 例；年龄26～53 岁，平均(39.9±1.9)岁。两组患者一般资料比较，差异无统计学意义(P＞0.05)。

方法：⑴对照组采用常规护理。⑵干预组则行阶段性健康教育护理，①术前教育：由于患者刚入院，对周围环境不太熟悉，容易出现焦虑等负面情绪，因此护理人员需要从患者入院起，便热情接待患者，在手术前还需详细向患者讲解手术方法、手术原理、术中配合要点、术后可能出现的不良反应和不良症状，叮嘱患者在术前需禁水和禁食，这样才能够保障手术的顺利进行[1]。②术后持续教育：因耳鼻喉手术比较特殊，在手术后需要注意更多事项，护理人员需要根据患者的情况，来对患者饮食、引流管、体位等进行护理，并为患者提供舒适的休养环境，并向患者讲解术后可能会出现的情况，针对行气管切开的患者容易出现咳嗽的症状，行鼻部手术患者可能会因鼻塞而出现鼻腔疼痛和憋气等症状[2]。

观察指标(评价标准)：①舒适度：应用我院耳鼻喉科自制的舒适度问卷调查全部患者在不同护理手段下的舒适感，问卷满分为100 分，其中非常舒适(≥98分)，一般舒适(≥80 分且＜95 分)，不舒适(＜80分)。②心理状态：应用焦虑自评量表(SAS)在护理之前和护理之后评估患者的心理状态，量表总分为100 分，评分越高，心理状态越差。

统计学方法：采用SPSS 23.0 统计学软件分析数据。计量资料用(±s)表示，采用t检验；计数资料用[n(%)]表示，采用χ2检验；P＜0.05为差异有统计学意义。

结 果

两组舒适度比较：干预组患者中非常舒适55 例，一般舒适14 例，不舒适1例，舒适率为98.57%；对照组非常舒适41例，一般舒适18例，不舒适11例，护理舒适度为84.29%。两组比较，差异有统计学意义(P＜0.05)。

心理状态：在护理前，对照组和干预组患者的焦虑心理评分分别为(60.88±9.72)分、(60.87±9.68)分，两组相比，差异无统计学意义(P＞0.05)；在护理后干预组焦虑评分(20.98±3.46)分，对照组为(38.52±4.68)分，两组比较，差异有统计学意义(P＜0.05)。

讨 论

如今针对耳鼻喉科疾病常采用手术治疗，但是在治疗过程中也会对患者自身造成一定的创伤，在整个围手术期会给患者的心理和生理带来一定的应激性反应，可能会导致术后感染，严重者甚至会影响手术效果[3]。在护理中对患者进行健康教育更为重要，可以根据耳鼻喉科的特点制定相应的健康教育计划，并评估患者的情况来调整护理方法，在护理后患者对治疗方法、治疗目的、控制疾病以及饮食方面都有了很好的认知，在经过护理后患者的情绪得到明显的改善，且通过术前和术后的宣教，能够提升手术治疗效果，从而提高临床护理的质量和效率[4]。本研究结果显示干预组护理舒适率为98.57%，高于对照组的84.29%，且干预组焦虑心理评分较对照组低，差异有统计学意义(P＜0.05)，说明干预组护理方法有效性高。

综上，运用耳鼻喉手术进行治疗的患者采取阶段性健康教育护理，能够缓解患者负面情绪，并提高其舒适度，建议推广应用。