如何让小学数学课堂活跃起来

宫礼军

摘 要：数学固有的重理论、重逻辑、重抽象思维的学科性质，以及教师传统“按部就班”的教学方法，使得多数小学数学教学方式较为枯燥乏味，课堂氛围活跃不起来，这种情况不利于发挥学生的积极性和主动性，也使教师的教学缺乏配合，成效不高。而良好的课堂气氛有助于学生学习效率的提高和师生互动的进行，因此要改变沉闷压抑、紧张拘谨的课堂氛围，让学生在轻松愉悦的课堂环境中学习成长，让小学数学课堂活跃起来。从积极的数学课堂气氛的特征说起，探析数学课堂气氛活跃起来的重要意义，以及活跃小学数学课堂气氛的有效措施。

关键词：小学数学课堂;特征;途径

数学是小学学习中的主要学科之一，小学数学的有效学习和掌握，为初高中的数学学习奠定基础，而小学数学课堂氛围却较为沉闷，传统的教学方法无法激起学生的学习兴趣，学生和教师的课堂互动并不多，教学的主体和学习的主体之间存在一定的隔阂。为了改变这种现状，教师需要不断创新数学教学方式，也需要学生的主动投入。课堂是学生接受知识的主要来源，因此积极活跃的课堂氛围，一定程度上稀释了数学学科枯燥乏味的性质，使教师与学生之间形成良好的互动机制，利于学生接收数学基本知识和数学思维的培养。

一、积极的数学课堂气氛的特征探析

课堂气氛是一种包括知觉、注意、思维、情绪、意志等的综合心理状态，可分为积极的课堂、消极的课堂气氛和对抗的课堂气氛。积极的课堂气氛对学科教学起促进作用，而消极的课堂气氛和对抗的课堂气氛，则严重阻碍了学科的教学，探析积极的数学课堂气氛的特征，有利于“对症下药”，对活跃小学数学课堂有重要的意义。积极的课堂气氛表现为课堂纪律良好，学生的注意力集中且思维活跃，师生双方都有饱满的热情等，这样的课堂氛围让教师有良好的教学状态，也使学生积极主动地参与学习过程中，在接受数学基本理论知识的同时，发散思维和培养能力，一定程度上減轻了教师的教学负担和学生的学习压力，让师生在良好的配合中实现数学知识的传播和接收。

二、活跃小学数学课堂的有效途径

1.营造良好的数学课堂气氛

课堂气氛的形成，是教师、学生、课堂物理环境等影响因素，共同作用的结果，营造良好的数学课堂氛围，是让小学数学课堂活跃起来的重要基础。营造良好的数学课堂氛围，需要从以下几方面入手，首先，教师应该正确地鉴定和分析课堂氛围，根据具体的课堂动态，及时灵活地调整课堂教学方法，不断创新教学模式，以积极的情感感染学生，使得师生之间形成情感共鸣。其次，学生应该保持注意力的集中，规范自己的课堂行为，关注数学学习进程，紧跟教师步伐，积极主动地投入数学活动中，配合教师的教学。最后，教室内的设备、教具等基础设施应该要完善，要能充分满足数学学科的教学需求，为数学的教学营造一个良好的物理环境。

2.探索游戏化的课堂教学模式

游戏化教学是数学课堂教学模式的一种创新，而游戏化教学的引入，丰富了数学学科教学的方法，对活跃课堂氛围起到积极作用。游戏化的数学课堂教学需要构建一个完整的流程，即确认数学课堂教学目标，这是整个游戏化教学过程的基础和动机。随后以数学基本理论知识为框架，并设计关联游戏，筛选游戏活动，密切游戏活动与数学教学的联系。最后一阶段是完善运行流程，反馈游戏结果，并对数学游戏活动作出客观评价。在这一完整的学习活动中形成了学生主动参与，教师积极引导的良好互动机制，从而在活跃的课堂气氛中让学生获取新知识，并完成教学任务，运用各种方法将新知识转化为内在知识经验，在评价中完成对知识转化的一种检查，对教学方法、教学成果做出合理判断，并提出一定的建议。

3.合作化课堂学习模式的构建

“合作共赢”是日常工作、实践活动中经常提到的一个重要理念，而这一理念也可以引入数学课堂的教学中，从而营造良好的课堂氛围，构建系统高效的合作化课堂教学模式。著名的教育学家布鲁纳认为，所有学生都有内在的学习愿望，而这种内部动机是维持学习的基本动力，学生具有好奇内驱力、胜任内驱力和互惠内驱力这三种基本的内在动机，合作化的数学课堂学习模式恰恰可以激发学生的求知欲和成功的欲望，让学生投入数学学习情境中，并在具体的学习活动中达成学生与学生之间的和睦共处，发挥合作共同协作、发散思维的积极作用，在教师、学生、课堂环境三者合融统一的环境中，充分调动积极活跃的课堂气氛。

总而言之，不断思考和探索新的教学模式，使小学数学课堂得以活跃起来。积极的数学课堂气氛让师生共同融入，不仅使数学教师的教学目标得以顺利完成，促进教师思考如何积累经验，完善创新教学手段和方法，还让学生在游戏化、合作化的课堂教学模式中，探索数学的奥秘，逐渐培养起学习数学的兴趣，在乐于接受，妥切合理的教学环境完成对数学基本理论知识的学习，以及数学抽象思维，应用能力和实践能力的养成。在活跃的课堂气氛中，全体师生抒发己见，共同交流探讨，改变传统拘束紧张的教学模式，也改变数学课堂“一潭死水”的状态，让师生活动起来、思考起来，让小学数学课堂“活起来”。

参考文献：

[1]杨敏.浅谈活跃小学数学课堂氛围的重要性和途径[J].学周刊，2019（28）：58.

[2]赵旭.让思维活起来：谈小学数学活跃课堂的构建[J].中国校外教育，2019（1）：160-161.

[3]谢夏敏.新时期教师如何活跃小学数学课堂[J].教育理论研究，2019.

编辑 冯志强