小学数学课堂
- 师生互动交流视角下小学数学教学策略分析
能力。在小学数学课堂教学中，教师要深刻而全面地认识和理解这一教学方法，并将其应用于实践活动，从而达到改善数学教学质量，增强学生的自主学习能力，增强学生的核心素养。关键词：互动教学;小学数学课堂;有效路径前言在过去的小学数学教学中，老师始终是以“教”为主导的，以“机械”的形式传授给学生基本的知识，导致了“封闭”、“单向”的教学。在新课改的深入下，新的教育观念的提出使得师生的地位发生了翻天覆地的变化，课堂成为师生思想碰撞和情感交流的主要平台，有效提升课堂教学的
江苏广播电视报·新教育 2022年16期2022-07-17
- 立足小学数学课堂提升学生数学文化素养的策略探究
关键词：小学数学课堂;数学文化素养;实施策略中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1673-8918（2022）16-0115-04在新课程标准深入贯彻与发展的背景下，相关领域对人才的素质也提出了更高的需求。从实际情况来看，小学数学课堂中仍存在着许多亟须解决的问题。针对这一现象，数学教师应重视对学生思维能力和创新精神的培养，让学生在数学课堂中充分施展自己的数学天赋，从而建立完善科学的数学知识体系。一、 当下小学数学课堂在教学中存在的问
考试周刊 2022年16期2022-07-02
- “双减”背景下小学数学课堂学习共同体的建构研究
政策研究小学数学课堂学习共同体模式，提出有效的建构策略。【关键词】“双减”背景;小学数学课堂;学习共同体;建构策略作者简介：马乃骥（1975—），男，江苏省淮安市淮阴师范学院附属小学新区实验学校。在传统的小学数学课堂教学中，部分教师与学生之间缺乏有效的沟通，教师往往只是向学生灌输知识，学生则单纯地听讲，回答教师的问题。这种填鸭式的教学方式无法有效激发学生的创新思维，往往会增加学生的学习负担，与“双减”政策的有关要求相违背。针对上述问题，教师需要在课堂教学的
教育界·A 2022年11期2022-07-02
- 小学数学课堂教学评价的思考
关键词：小学数学课堂;教学评价;思考 小学数学课堂评价能够让学生正视自己，充分了解到自己的优势和劣势。教师要通过激励性的课堂评价，让学生感受到教师对自己的关注和赏识，能够在正能量的评价中不断迸发创造性的思维火花。教师的教学评价要真正能够触及学生的灵魂，为构建平等和谐的数学课堂气氛保驾护航。一、因势利导进行评价，充分利用教师的神态和语言给予学生鼓励和关注。小学数学课堂是一个动态生成的课堂，教师的有效评价能够激发学生的思考潜能，让学生可以正确看待自己在课堂上的
教育周报·教研版 2022年19期2022-07-01
- “双减”政策下小学数学提质增效的小组合作学习策略
·乐”的小学数学课堂，让每个班级的学生都有机会动手操作和发表自己的见解，并学会乐于倾听老师、组内和其他同学的意见，让学生的情商和智商和谐发展，最终达到乐研、乐学、乐教、乐动、乐思、乐创的目标。【关键词】：双减;研学后教;小学数学课堂;小组合作“双减”政策规定：要减轻义务教育阶段学生作业负担和减轻家长们的校外培训负担。所以，义务教育阶段的小学数学老师们应该想尽办法，科学地提质增效。利用小组合作学习的方式来打造“融·乐”的数学课堂，让每个班级的学生都有机会动手
教育周报·教育论坛 2022年2期2022-06-29
- 探讨小学数学课堂巧用激励策略提升教学效率
本文对在小学数学课堂中，巧用激励策略提升教学效率的策略，进行了细致的研究。关键词：小学数学课堂;激励策略;提升;教学效率引言小学数学是一门基础型的学科，对小学生的智力开发与思维发展有着很好的促进作用。但是很多小学生却对数学学习没有足够的兴趣，学习效果也不进入人意。因此，教师应当注重对教学形式的创新，可以采用激励策略，来调动小学生对数学学习的积极性，使其在学习数学的过程当中，能够感受到极大的乐趣。这样，才能让小学生真正爱上数学，并通过对数学的学习，帮助其有效
学习与科普 2022年20期2022-06-27
- 双减政策背景下小学数学作业布置策略探究
关键词：小学数学课堂;双减政策;作业布置;小学生双减政策有效整顿了校外补课机构，使得教学又能重新回归校园主战场。学生们有了更多时间去学习和探究数学知识，数学教师应充分利用这一点，精心设计数学作业，减少纸质作业增设实践活动，充分激发小学生在数学知识学习过程中的主动性意识。一、双减政策下，小学数学作业改革误区（一）盲目推崇实践性作业，缺乏核心双减政策刚刚颁布，部分教师还为真正理解实践性作业的核心为何便盲目更改数学作业形式。部分学生自身的数学能力还不足以独当一面
科教创新与实践 2022年13期2022-06-26
- 小学数学课堂上学生兴趣培养的策略探究
养，注重小学数学课堂的兴趣培养这也是作为一名小学教师研究的重点方向，本次研究主要对小学数学课堂培养学生兴趣的教学策略展开论述。关键词：小学数学课堂;学生学习兴趣;培养策略小学生数学传统教学并不注重激发学生的学习兴趣，在素质教育下小学教学应该转变传统思维，重视学生兴趣教育，因为学生学习兴趣对于学习意义重大，只有在兴趣情景下学习，学生的主动积极性被明显提高，有效促进学习质量的提升。作为一名小学教学教师，要让学生喜欢学习可以采用多种多样的方式为学生营造出美好的教
科教创新与实践 2022年10期2022-06-26
- “适合的教育”背景下信息技术融合小学数学课堂的教学实践
念，创新小学数学课堂，创造适合学生的生动活泼的小学数学课堂，具有积极的意义。如今，信息技术飞速发展，将信息技术2.0与小学数学课堂相结合，能够将动态画面、声音等融为一体，原本枯燥的教学内容能够被生动、形象、直观地呈现出来，充分刺激学生的听觉、视觉等，充分激发学生学习的兴趣，提高学生学习数学的能力。【关键词】信息技术;小学数学课堂;适合的教育“适合的教育”是指创造适合每一个学生的教育。“适合的教育”强调以生为本，尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供
广东教学报·教育综合 2022年71期2022-06-24
- 学生学习共同体在小学数学教学中的应用
当前我国小学数学课堂中的一种教育教学组织形式，有利于促进学生进行深度学习。本文对“学生学习共同体”在小学数学课堂教学中的应用进行了阐述，希望能为小学数学教育教学工作带来一定的参考意义。【关键词】学生学习共同体;小学数学课堂;深度学习“要让学生在参与特定的数学活动中初步认识对象的特征，获得一些体验”，这是《义务教育数学课程标准（2011年版）》明确提出的要求。构建学生学习共同体，是帮助学生在特定的数学活动中逐步掌握与探究数学的相關知识，并且培养学生掌握数学一
广东教学报·教育综合 2022年71期2022-06-24
- 浅谈小学数学课堂教学中借助图示工具的有效范式
题“农村小学数学课堂利用图示工具提高学生思维能力的研究”以情境图、线段图、几何图、点子图、思维导图五种图示工具作为一种教学辅导工具，探索一套适合小学生在课堂使用图示工具的教学范式，有效地激发了学生的学习兴趣，提高了学生的思维能力和学习成绩。【关键词】小学数学课堂;图示工具;范式《义务教育数学课程标准（2011年版）》指出：“几何直观主要是指利用图形描述和分析问题，借助几何直观可以把复杂的数学问题变得简明、形象，有助于探索解决问题的思路，预测结果，几何直观可
广东教学报·教育综合 2022年70期2022-06-20
- 双减下小学数学课堂教学中小组合作的探索或研究
：双减;小学数学课堂;小组合作;引言教师既然要在小学数学教学中开展小组合作，那么，就应当思考小组合作教学法可以应用在哪些具体的教学过程中，这样才能够有针对性地对小学学生需要学习的数学内容展开思考，保障教学能够有效发挥小组合作教学法的作用，进一步地提高教师的教学质量以及教学效率。一、在小学数学教学中应用小组合作教学模式的意义（一）有利于激发学生的学习兴趣俗话说“兴趣是最好的老师”。在小学数学教学过程中，如果教师能够通过适当的方法激发学生对数学的兴趣，那么课堂
民族文汇 2022年31期2022-06-19
- “双减”背景下小学数学课堂练习效率提升策略研究
如何提升小学数学课堂练习效率，如何提升小学教学质量是一个值得思考的问题。基于目前小学数学的教学现状，教师需要对数学教学理念和教学方式进行变革，在小学数学课堂教学中要激发学生的学习兴趣，采用多媒体辅助教学法为学生创设快乐学习的情境，采用生活化教学法培养学生学以致用的意识，采用参与式教学法，提高学生的探索能力，增强学生学习的动力，提升小学数学教学质量。关键词：“双减”;小学数学课堂;练习效率;提升策略引言在小学数学课堂教学环节，教师应注意通过课堂练习，对学生的
快乐学习报·教师周刊 2022年20期2022-06-18
- 数形结合在小学数学课堂中的实施策略分析
形结合在小学数学课堂中的实施策略。关键词：数形结合;小学数学课堂;实施策略引言数学学科是非常重要的一门科目，数学知识逻辑性、抽象性强，小学生学习起来有一定的难度。教师要在课堂教学中为学生渗透数形结合思想，从而助力学生更好地学习数学知识。运用具体的空间或物体表现出数学中的数量关系，把原本抽象难懂的数学知识转变为实际生活当中的具体事物，通过直观的数学模型助力学生顺利掌握数学关系，从而增强学生对数学知识的认知。利用数形结合思想方法开展小学数学教学，有利于减轻学生
快乐学习报·教师周刊 2022年27期2022-06-18
- 浅谈信息技术与小学数学课堂的深度融合策略
息技术;小学数学课堂;深度融合;策略数学是抽象性较强的学科，小学时期的学生，思维发展得并不完善，所以在学习数学的过程中，难免会感觉到吃力。将信息技术引入到小学数学的课堂当中，将能够较好的活跃课堂的氛围，激发小学生的学习兴趣。另外，利用计算机技术还可以把许多枯燥抽象的知识点，以直观而生动的形象地表现出来，这样有利于学生理解和记忆。可见信息技术与小学数学课堂的融合，具有十分积极的意义。不过在当前的小学数学课堂中，不少老师在对计算机技术的运用方面，存在一些不足，
民族文汇 2022年30期2022-06-16
- 浅谈小学数学课堂上教师的语言艺术
关键词】小学数学课堂;教师;语言艺术近几年来，在“3+N”阳光课堂教学模式的构建研究中，笔者深深感悟到，语言是一门艺术。“美的言语”能使课堂每分每秒吸引着听课者的眼球，使听课者视为一种美的享受。“语言的美”能使课堂熠熠生辉、妙趣横生，在谈笑风生、轻松愉快的氛围中完成一节课。一、课堂语言要具有生动性若教学语言干瘪、枯燥无味，教师很难赢得学生的喜欢，很难使学生投入其中，更无法谈及学生的听课热情了。那么，只有教师首先投入了，学生才出于好奇、出于教师有声有色的语言
广东教学报·教育综合 2022年62期2022-06-15
- 让阅读走进数学课堂
关键词：小学数学课堂;阅读能力;培养引言小学阶段的数学虽然比较基础，但也会涉及到一些应用題，应用题大多以文字或数字组合的形式出现，学生在解题过程中需要具有一定的阅读能力，才能充分理解题目的含义。如果学生的阅读能力较差，无法找出题目中潜在的解题条件，会影响解决的效率也会降低答案的准确性。在解题过程中，学生不仅要具有阅读能力，还要具备一定的思维，因为数学的题目与其他学科的题目不同，学生需要对每一句话进行详细分析，明确每一句话的含义，在此基础上进行解题。在学习过
江苏广播电视报·新教育 2022年10期2022-06-14
- 浅析如何打造小学低年级快乐数学课堂
关键词：小学数学课堂;快乐教育;策略分析对于低年级的学生来说，课堂注意力集中的时间不长、活泼好动是他们的天性，而作为老师要细心观察学生的心理特征，并且根据不同的情况设置相应的教学方式，安排教学活动，将数学课堂变得更加充满生机与乐趣，从而有效提高课堂效率，完成教学任务。一、快乐数学课堂建立的意义在学生进入小学教育阶段时，相对于幼儿园的学习任务难度也就相对提高，年级提高，从以前幼儿园里随心所欲的玩耍，到现在安安静静的看书写字，学习方向与课堂模式的转变无法让学生
快乐学习报·教师周刊 2022年16期2022-06-11
- 信息技术和小学数学课堂深度融合
度融入到小学数学课堂教学过程中，可以打破传统教学中时间和空间的限制，丰富教学内容，改变教学方式，活跃课堂氛围，让学生对于数学知识充满兴趣，在学习数学知识时具有积极性和主动性，有利于他们自主学习能力的提升，可以使小学生的合作意识得到增强，并且可以帮助他们提高发现、分析、解决问题的能力，从而缺德高质量的数学教学成果。关键词：信息技术;小学数学课堂;深度融合引言：信息技术的高速发展在一定程度上推动了社会的变革，成为了人们生活的重要组成部分，将网络与教育事业相结合
快乐学习报·教师周刊 2022年18期2022-06-10
- 关于“双减”背景下小学数学课堂教学的探讨
”政策;小学数学课堂;课堂教学策略在“双减”背景下，小学数学教学的开展必须以减轻小学生学习负担为前提，针对小学生的学习规律调整课堂结构，创造出高质量、高效率教学模式。在以往的教学活动中，教师过于注重学习成绩而给了小学生巨大的学习负担，不利于小学生心智健康发展，也影响课堂教学效率的提升。所以教师必须围绕着“减负增效”这一目标探索新的教学思路，以柔性的方式规范学生的学习行为，培养学生的数学素养，为小学生的学习生活增添更多幸福感。1.通过真实情景来激活学生的学习
民族文汇 2022年24期2022-06-09
- 互动式课堂在小学数学教学过程中的操作策略
式教学;小学数学课堂;教学策略引言如今，新课程改革和素质教育使教育体系得到改善，这意味着教育和培训面临新的变化和挑战，包括小学数学教育。优质教育要求学生在学习过程中注重培养学生的创新、思考能力。互动课堂的使用充分体现了这一教学理念，它有效地激发了学生的学习兴趣，促进了学生逻辑思维的发展，保证了教学质量。因此，数学教师更要把握好这一有效的教学手段，科学合理地安排教学内容，打造高效的数学课堂。一、互动式课堂在小学数学教学中的重要意义培养良好的主动学习习惯。教师
中学生学习报 2022年30期2022-06-07
- 小学数学课堂教学情境创设研究
单阐述了小学数学课堂教学情境创设的重要性，接下来探讨研究了小学数学课堂教学情境创设的有效方法，希望能为小学数学教师提供参考和帮助。关键词：小学数学课堂;教学情境;创设研究引言数学对于学生的思维能力、逻辑能力、问题解决能力等均提出了高要求。小学作为能力形成的起点，通过学习数学得到的能力会使学生受益终生。传统的灌输式教学方法氛围枯燥无趣，难以使学生有效理解数学知识，教学效果平平。教师应当注重对学生的引导，积极创设情境，促使学生深入教学内容之中，凸显出以学生为中
快乐学习报·教育周刊 2022年18期2022-06-01
- 数学思想在小学数学课堂上的渗透方法
关键词：小学数学课堂;数学思想;数学思想渗透中图分类号：A 文献标识码：A 文章編号：（2022）-16-在当前的教育工作中，小学数学的教学工作越来越注重对学生数学思想的培养。学生对数学知识的学习、理解和应用，其实都来自于数学思想。比如学生遇到某些现实生活中的问题时，可以自然地想到运用学过的数学知识解决，这就是学生具备一定数学思想的体现。而在应用的过程中，学生的数学思想又会进一步巩固，涌现出学习和运用数学知识的热情。所以，教师在教学中应该向学生进行
小作家报·教研博览 2022年16期2022-05-23
- 论数学思想在小学数学课堂的渗透
学思想;小学数学课堂;数学思想渗透中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-16-数学思想的培养在义务教育阶段的数学教学中占有十分重要的地位。教育界普遍认为，对于小学生来说，数字、形状、符号和具体形象的有效认识以及灵活组织应用，代表着学生数学思想的进步，也是他们应该具备的数学思维能力。换句话说，学生不仅要能够根据概念定义辨识出以上内容，而且可以自发地应用这些知识技能去解决实际问题。只有如此，学生对于各种数学概念、公式和规律才能实现真正
小作家报·教研博览 2022年16期2022-05-23
- 探析小学数学课堂如何利用画图策略培养学生的解决问题能力
关键词：小学数学课堂;画图策略;解决问题中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-16-画图策略是一种的新型的教学的方法，对提高学生的思维能力和画图能力起到了至关重要的作用。画图策略的意思就是利用画图的方法将抽象化的数学的知识变得简单化、形象化，降低学生们理解的难度，让学生们可以更好地解决问题。画图的特点是比较直观化的，比较适用于年龄比较小的学生们。小学数学的知识本身就是比较抽象化的、复杂化的，然而运用画图的策略可以加强学生的记忆，加
小作家报·教研博览 2022年16期2022-05-23
- 基于教材（人教版）小学数学文化与课堂融合的研究
键环节。小学数学课堂要引入数学文化，展示数学魅力，激发学生的积极性，让学生树立正确的学习观，有效提升小学数学教学效果。因此，在小学数学课堂教学中融入数学文化是非常有必要的。同时，科学地在小学数学课堂教学中融入数学文化是值得探讨的话题。关键词：数学文化;小学数学课堂;融合数学是理性的、系统性非常强的一门学科，有其文化背景与内涵。小学阶段是基础学习阶段，也是开启小学生数学思想的阶段，只有将数学文化融入到小学数学课堂教学中，才能体现数学教学的意义。一、数学文化在
中学生学习报 2022年21期2022-05-18
- 小学数学课堂趣味性教学策略
要：提升小学数学课堂趣味性是帮助学生更快速进入学习状态，掌握数学基础知识的有效教学策略之一。然而在实践教学活动中，由于部分教师的趣味性教学浮于表面重于形式而忽视内容，课堂呈现效果不佳还在无形中让学生对“有趣”产生了依赖心理，对课本知识不屑一顾，阻碍学生发展。本文分析了当前小学数学趣味性课堂教学常见误区，并结合实践教学案例提出更具实效性的趣味数学课堂教学策略，以供广大教学同仁们参考。关键词：小学数学课堂;趣味教学;教学策略;小学生小学阶段的学生较为活泼，天性
中学生学习报 2022年23期2022-05-18
- 小学数学课堂趣味性教学策略
要：提升小学数学课堂趣味性是帮助学生更快速进入学习状态，掌握数学基础知识的有效教学策略之一。然而在实践教学活动中，由于部分教师的趣味性教学浮于表面重于形式而忽视内容，课堂呈现效果不佳还在无形中让学生对“有趣”产生了依赖心理，对课本知识不屑一顾，阻碍学生发展。本文分析了当前小学数学趣味性课堂教学常见误区，并结合实践教学案例提出更具实效性的趣味数学课堂教学策略，以供广大教学同仁们参考。关键词：小学数学课堂;趣味教学;教学策略;小学生小学阶段的学生较为活泼，天性
中学生学习报 2022年23期2022-05-18
- 互助式课堂诊断，落实小学数学核心素养
式融入到小学数学课堂中，在提高学生学习热忱的同时奠定数学学科核心素养形成的基础。本文以互助式课堂中如何提高学生核心素养为讨论目标进行了探析研究。关键词：小学数学课堂;互助式教学;核心素养小学阶段的学生处于成长发育的初级阶段，对于抽象数学知识的理解仍不全面，教师在进行数学课堂教学时要有意识的将抽象的理论知识转变为学生感兴趣的形象话题，让学生主动参与到学习过程中来，互助式课堂教学利用师生互动、生生互动等课堂讨论形式增进课堂上的交流互动，让整个数学课堂的学习氛围
快乐学习报·教师周刊 2022年13期2022-05-16
- 让小学数学课堂因“错误”而更加精彩
关键词】小学数学课堂;错误资源;课堂实效课堂教学本就是一个教与学互相成就的过程，学生的学习过程出现错误是不可避免的，也难以预测的。但是，这样所出现的错误又正好是学生学习探究过程中的如实反映，包含着许多可贵的“闪光点”。课堂上让学生尽情地展现学习探究的思路过程，探究错误产生的内在原因，这样就可以有针对性地开展教学活动，对学生的自我发展很有帮助。在平时的课堂上，我们常常会碰到一些始料未及的错误。在对待这些错误时，教师总是想尽一切办法来避免错误的出现，使得学生不
广东教学报·教育综合 2022年53期2022-05-15
- “双减”背景下微课资源在小学数学课堂教学中的应用
度融合，小学数学课堂教学中合理使用微课资源，对培养学生的思维能力具有重要的意义。微课资源是在信息技术的背景下逐渐发展形成的，是提高教学效率的一种教育工具。在“双减”背景下，教师如何更好地运用微课资源，使得其能在小学数学的教学活动中发挥良好的运用是非常重要的。笔者以部审2013北师大版六年级数学教材中知识为案例展开分析。【关键词】“双减”背景下;微课资源;小学数学课堂微课资源是在互联网发展之下形成的现代教学方法和教育手段，主要是在短时间内以动画或幻灯片的形式
广东教学报·教育综合 2022年54期2022-05-15
- 基于新教育理念的小学数学课堂教学策略
育理念;小学数学课堂;教学策略引言新教育理念是一种全新的教育理念，在小学数学教学中，教师要深入学习这种先进的教学理念，创新课堂教学模式，培养学生的数学兴趣，发展学生的数学思维，提高学生的创新意识。一、采用趣味化教学手段，激发学生的求知和理解动机小学数学教学中培养学生的理解能力，本质上来讲就是帮助学生将对数学知识的认识从感性升级为理性，强化学生的抽象思维及数学建模能力。学生理解能力的发展成效主要取决于自主能动性能否被充分激发，教师采用的教学方式能否吸引学生的
快乐学习报·教师周刊 2022年11期2022-05-15
- 信息技术下小学数学课堂计算能力提升策略研究
息技术;小学数学课堂;计算能力;数学教学引言信息技术的发展为教学带来了新的契机，使教学活动愈加丰富，且更具吸引力，能够充分调动学生注意力的同时，亦能够提高教学的有效性。特别在教授数学计算相关知识时，通过信息技术的灵活运用，能够更好地达到教学及训练效果，对学生的计算能力大有裨益。具体在教学应用期间，教师应从实际出发，充分发挥信息技术的应用价值，帮助学生突破计算思维桎梏，设计符合小学生认知及兴趣的趣味计算练习，以简化计算难度，增强学生的训效果。一、利用信息技术
民族文汇 2022年13期2022-05-07
- 小学数学课堂学习共同体新范式评价体系研究
要重视在小学数学课堂上构建新的评价体系，提升课堂质量。基于以上认识，本文重点分析在小学数学课堂学习共同体背景下使用评价体系的策略。关键词：小学数学课堂;学习共同体;新范式;评价体系作者简介：周琴（1972—），女，江苏省淮安市承德路小学副校长，高级教师，硕士研究生学历。“双减”政策明确要求，小学数学教师在教学时应当让学生从课堂中解放出来，最好能够让学生通过与教师的高效互动来进行学习，并推出了课堂学习共同体这个新范式。但是要让学生借助共同体进行学习，教师除了
求知导刊 2022年2期2022-04-27
- 浅谈在小学数学课堂教学中如何渗透思想政治教育
章针对在小学数学课堂教学中渗透思想教育的必要性展开探讨，并提出相应的举措。关键词：小学数学课堂;教学渗透;思想政治教育在传统小学数学课堂中，对数学的认知，大多都是理论知识和数学技能的教导，数学教师很容易忽略数学中蕴含的思想政治教育。实则，在小学数学课堂传授知识的过程中，将数学和思想政治的教育相结合，能让学生不光能学习到相关的数学解题思路、数字的应用技巧，还能够获得终身受益的思想内容和行为准则，这对学生未来发展具有重要影响。一、小学教学中进行思想政治教育的必
教学研究与管理 2022年3期2022-04-25
- “双减”背景下小学数学作业设计的有效策略
”教学;小学数学课堂;作业设计;有效策略前言：在以往小学数学作业布置的过程中，一些教师为了使学生能够加深对相关知识内容的印象，采用题海战术来增加学生作业完成量。在这一背景的影响下，虽然学生能够掌握一些数学理论知识，但是在无形中增加了学生的学习压力，无法满足素质教育的要求和标准。基于此，为了解决这一问题，教师要在“双减”的背景下对小学数学作业布置进行不断的优化和调整，要适当地减轻学生做作业的负担，增加学生可支配的自由时间，让学生实现快乐学习。教师需要对以往作
学习与科普 2022年17期2022-04-23
- 浅析小学数学教学与信息技术的融合
化技术与小学数学课堂有机地结合起来，以便制订出一套行之有效的教学计划，为学生今后的学习打下坚实的基础。关键词：信息技术;小学数学课堂;深度融合前言在当前的社会大背景下，科学技术的进步推动了信息技术的深入和发展。与此同时，信息技术已逐步渗透到教育工作中，进入到学校的教学之中。同时，由于信息技术与数学教学工作的不断结合，使得学生的学习热情和学业成就得到了显著的提高，为今后的学业打下了坚实的基础。一、现代信息技术与小学数学整合的原则在教学上，要根据实际情况，充分
快乐学习报·教师周刊 2022年9期2022-04-21
- 论小学数学课堂如何培养学生的逻辑思维能力
关键词：小学数学课堂;逻辑思维能力;培养策略引言新课改的深入开展，使小学数学教学发生了巨大的变化，教授数学基本知识和技能已经不再是数学教学的唯一目标，而培养学生的综合能力成为更加重要的目标，旨在促进学生持续健康的发展。小学数学新课程标准强调：数学教学要建立在学生的认知发展水平和已有经验基础上，有效地改进教与学的方式，使学生乐意投入探索性的数学活动中，使学生从体验中构建数学模型，建立学习的自信。为此，小学数学教师需要不断探索各种有效的教学方法，在循序渐进的教
科教创新与实践 2022年1期2022-04-20
- 浅析数学文化融入小学数学课堂的价值及实践路径
学文化;小学数学课堂;价值;实践路径;引言小学生年龄尚小，思维方式和认知观念还未形成，具有很強的可塑性，有效地渗透数学文化，有助于小学生数学核心素养的形成和发展。《小学数学新课程标准》明确提出：数学教学要使学生了解数学的价值，提高数学学习兴趣，具备创新意识和科学态度，获得基本的数学活动经验，发挥数学在培养学生理性思维方面的作用。因此，小学数学教师在教学过程中要有意识地向小学生渗透数学文化知识，让小学生感知数学知识的形成和发展过程，更深入地了解数学、认识数学
中学生学习报 2022年17期2022-04-15
- 小学数学课堂创设问题情境的策略分析
。本文就小学数学课堂创设问题情境的策略展开相关研究与探讨。◆关键词：小学数学课堂;问题情境;策略;分析在小学教育阶段，数学是一门围绕解决问题展开教学的学科，学生只有发现问题，运用所学的理论去解决问题，达到学以致用的目的，将所学的理论知识运用到生活实践中，因此，小学数学教师应该重视问题情境的创设，让学生在情境中保持思维的活跃性，体会数学学科的学习乐趣。1小学数学问题情境创设的问题1.1教师存在认知偏差小学数学教师对问题情境的创设存在一定的认知偏差，在某种程度
速读·中旬 2022年2期2022-04-11
- 小学数学课堂错误资源有效利用教学探讨
关键词：小学数学课堂;错误资源;有效利用;教育教学;分析探讨一、引言伴随着新课程改革教育方针的落成，现阶段我国大多数小学已然实施教学以及课程改革，将小学生探究问题、思考问题的能力进一步提升。数学隶属于抽象类的学科，需要学生具有丰富的抽象能力以及想象能力，可以在大脑中构想出解决问题的完整思路，同时数学需要学生有较高的逻辑思维能力，将不同章节的知识紧紧串联在一起，但这些对于仅仅处于小学阶段的学生而言是难度程度较大的挑战。二、现阶段小学数学课堂错误资源有效利用情
速读·上旬 2022年2期2022-04-10
- 生活情境在小学数学课堂中的创设浅探
活情境在小学数学课堂中的好处及生活情境在小学数学课堂中的创设策略展开论述。关键词：小学数学课堂;生活情境;创设;策略中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-9-引言创设生活情境式教学在当前教学背景下是一种较为常用的教学手段，对于小学四到六年级的学生来说，数学这门学科逻辑性和抽象性极强，教师利用创设生活情境这种教学方式对小学生来说降低了数学的学习难度，可从更容易理解的角度帮助小学生学习数学，还可以引导小学生主动探索、发现和解决问题，从
小作家报·教研博览 2022年9期2022-04-02
- 在“双减”政策下如何提高课堂效率
低年段;小学数学课堂;课堂效率中图分类号：A 文献标识码：A在义务教育背景下，很多中小学生都存在着课业负担重、学习功利化的 问题，并且校外培训机构没有良好的秩序和统一的管理措施，导致学生校外 负担加重的现象越来越严重，给学生 “减负”工作也一直无法落到实处。 新出台的“双减”政策引起了各个学校对于办学初衷的思索，更加明确了学 校的工作职责，就低年级小学数学来说，如何提高课堂效率成了教师们深思 的一个问题。教师不但要提高自身的专业技能，还要从学生的兴趣入
小作家报·教研博览 2022年11期2022-04-02
- 小学数学课堂培养学生合作学习的途径
关键词：小学数学课堂;合作学习;途径;中图分类号：A 文献标识码：A引言对于小学生的教育要从课堂教学入手，而同样的，对于合作学习而言，教师要抓好学生的合作学习也要从课堂教学中做起。以课堂为场所，在教学过程中，为学生提供合作学习的途径。而教师如何在课堂教学中为学生构建合作学习的途径，就要学会融会贯通，在学科教学过程中不断挖掘合适的教学形式，选取合适的教学内容，以恰当的方式及时地引导学生进行合作学习，并且让学生以小组合作的方式进行学习，完成一定的学习任务，
小作家报·教研博览 2022年11期2022-04-02
- 落实“双减”政策要求提高小学数学课堂教学实效
双减”;小学数学课堂;“减负提质”2021 年 7 月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，要求大力提升教育教学质量，确保学生在校内学足学好，提高课堂教学质量。“双减”政策要求通过加强学校教育，提高学校课堂教学质量，优化作业布置，提升课后活动质量，提升学生的综合素养，构建教育良好生态。要保证“减量不减质”，就需要以能力培养为导向，以素养提升为目标来优化课业形态和课堂教学环境，让学生有更多的时间去体
辽宁教育·管理版 2022年3期2022-03-30
- 在数学课堂中通过劳动体验培养“优化思想”
方面阐述小学数学课堂教学中融合劳动教育渗透优化思想，提高课堂教学的效率，促进学生的综合素质的发展。关键词：小学数学课堂;劳动教育;最优化现代信息技术飞速发展，人们发现“最优化”的数学思想和方法论在社会众多个领域发挥着至关重要的作用。例如，互联网技术的飞速发展，孕育出多个互联网企业，制造了一众的亿万富翁，而互联网企业的发展模式就是“倍增模式”，在小学阶段，“倍增模式”就是在“优化思想”典型课例《打电话》一课当中学习的。那么，在日常的课堂教学中如何有效渗透“优
三悦文摘·教育学刊 2022年3期2022-03-26
- 浅谈聚焦数学思维发展的课堂教学探索
维发展 小学数学课堂 教学探索数学是思维的体操，而思维则是数学的灵魂，真正的数学课堂一定是充满着师生思维闪烁的课堂。数学教学不应只侧重于学生习得基础知识和技能，更重要的是在课堂学习探究中能够激发与促进学生数学思维的发展，刺激其思维力的正向生长，提升其思维品质，为数学素养提升打下坚实的基础。一、课堂纵览——正视思维桎梏的现象与成因在日常课堂教学考查中发现，实际课堂中有相当一部分教师未重视学生数学思维能力的发展，仍只偏重于学生数学知识和技能的习得。正如《数学教
小学教学研究 2022年1期2022-03-26
- 小学数学课堂教学中提高学生计算能力的策略
关键词：小学数学课堂;计算能力;提升策略;引言在小学阶段打好计算的基础，需要教师和学生都付出更多的努力。教师在教学过程中应该重视学生计算能力的培养。作者根据自身以及观察的经验，给出提升学生数学计算能力的几点策略。一、巧用多媒体，激发学生兴趣学生往往对动画、身边熟悉的人和事物等比较感兴趣，需要教师首先结合教学内容和学生的学习需求，创设具有趣味性且生动、形象的教学情境，以吸引学生的注意力，使学生具有对新知识进行追求和探索的积极性，从而在一定程度上提升教学效率。
中学生学习报 2022年1期2022-03-21
- 小组合作学习在小学数学课堂教学中的应用研究
作学习;小学数学课堂;教学应用引言小组合作学习属于一种互动性较高的学习方式，其更加提倡以小组为单位进行讨论和学习。数学学习对小学生的思维能力和理解能力提出了较高的要求，然而小学生却有着形象思维十分明显的特点，这就需要老师应用切实可行的授课方式增强他们的思维能力，减少学习过程中的困难难度，同时在小组合作学习环节中利用有效的方法激发他们的学习兴趣，增强其本身的交际能力，只有如此才可以推动学生更加积极主动地参与到课堂活动中，营造出活跃放松的气氛，让他们全身心地沉
学习与科普 2022年10期2022-02-23
- 小学数学课堂合作学习低效的成因及对策探究
分应用到小学数学课堂教学活动中，符合当期教育教学工作深化改革的发展需求。通过长期的观察与研究发现，合作学习与小学数学融合呈现出低效的工作特点。因此，相关人员必须对低效教学状态的成因进行全面的分析，并提出解决对策。下文对此进行详细的研究。关键词：小学数学课堂;合作学习;低效成因;对策探究中图分类号：A 文献标识码：A引言小学数学是义务教学工作的重要组成部分，对学生终身学习与发展起着至关重要的作用。合作学习是近些年来逐渐兴起的新型教学方式，通过小学生之间协
小作家报·教研博览 2022年1期2022-02-23
- 基于培养学生核心素养的小学数学课堂教学分析
关键词：小学数学课堂;核心素养;策略分析引言小学阶段是学生良好学习习惯养成以及学习能力提升的关键时期。在小学教育教学过程中，教师的任务不仅是讲解理论知识，更要注重学生核心素养的培养。在新课程改革稳步推进的背景下，提高小学生的综合能力成为教育部门重点关注的问题。小学数学学习对学生的要求较高，学生需要具备一定的数学核心能力，所以教师应该关注到学生这方面的能力培养，为学生今后的学习打下坚实的基础。1运用课前调研信息，强化课堂效率课前调研是近年来在各个教学科目都广
学习与科普 2022年4期2022-02-23
- 游戏在小学数学课堂上的应用探究
关键词：小学数学课堂;小学数学游戏;小学数学游戏应用中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-3-对于小学生来说，游戏是生活中很重要的一部分，在玩游戏的时候，学生可以感受到极大的快乐和满足。此外，游戏对促进小学生心理发展，增强小学生的社会适应能力也有重要作用。如果能够在小学数学教学中有效应用游戏，那么小学生就能带着快乐轻松的心情在生活中进行数学实践，获得很好的学习体验，对于他们在数学能力素养方面的长期进步有很大的帮助。因此，小学数学教
小作家报·教研博览 2022年3期2022-02-22
- 巧用游戏教学模式 激活小学数学课堂
关键词：小学数学课堂;游戏教学模式;探讨与思考;建议与举措引言：伴随着素质教育理念的不断深入推进和全面推广，越来越多的学校逐渐将应试教育为转变为素质教育。但素质教育在实际的应用中，基于各种客观因素的影响导致“水土不服”的现象产生，这一方面是源于教育事业的大环境，另一方面则是由于小学数学教学活动阶段的不足而导致的。基于此种情况，小学数学教学活动中游戏教学模式的应用就成为小学数学教学活动水平提升的关键因素。一、游戏教学模式对于小学数学课堂教学的重要作用随着素质
科技信息·学术版 2022年4期2022-02-21
- 巧用游戏教学模式 激活小学数学课堂
关键词：小学数学课堂;游戏教学模式;探讨与思考;建议与举措引言：伴随着素质教育理念的不断深入推进和全面推广，越来越多的学校逐渐将应试教育为转变为素质教育。但素质教育在实际的应用中，基于各种客观因素的影响导致“水土不服”的现象产生，这一方面是源于教育事业的大环境，另一方面则是由于小学数学教学活动阶段的不足而导致的。基于此种情况，小学数学教学活动中游戏教学模式的应用就成为小学数学教学活动水平提升的关键因素。一、游戏教学模式对于小学数学课堂教学的重要作用随着素质
科技信息 2022年4期2022-02-21
- 双减政策下小学数学课堂教学方法探索
的实施，小学数学课堂教学方法需要相应的进行改变。以往的小学数学教学中，很多重点知识教师都会让学生通过习题去进行大量练习，以此来加强学生对重难点的掌握，双减政策实施后，教师的教学重点需要放到课堂教学方法上来，让小学生在课堂上跟随教师思维去进行学习，加强小学生对知识点的掌握。基于此，本文对双减政策下小学数学课堂教学方法进行了探索，期望能在坚强学生作业负担的同时，增强学生对知识点的掌握。【关键词】双减政策;小学数学课堂;教学方法引言双减政策实施后，教师在教学的过
家庭教育报·教师论坛 2021年42期2021-12-23
- 小学数学课堂小组"思辩式"合作学习探究
方面阐述小学数学课堂“思辨式”合作学习这一高效的教学模式。【关键词】小学数学课堂;“思辨式”学习;小组合作引言：过去的小学高年级数学教学在合作学习方面存在着一些误区，导致只有形式上的小组学习，并且小组提出的问题有时过于简单，导致学生毫无讨论的必要。有时问题又过于困难，已经超出了小学生能理解的范围。传统的小学数学合作小组只是把学生聚在一起，但是实际讨论的与教学相关的内容寥寥无几，只是优等生在发言，成绩一般的学生只是一个陪衬。学生通过这种简单的抱团学习，学习效
家庭教育报·教师论坛 2021年42期2021-12-23
- 在小学数学课堂中创设有效问题情境的策略探究
以下对在小学数学课堂中创设有效问题情境的策略进行了探讨，以供参考。关键词：小学数学课堂;有效问题情境;策略探究中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-48-169引言基于问题情境的创设，数学教师需要不断地与时俱进，关注和重视问题情境的创设，并通过问题的创设和引导，促使学生进行个性化学习，由此加强其自身的学习主动性和自主学习能力，同时将相应的知识内容进行充分掌握并灵活运用，进而更好地促进学生数学素养和综合能力的大幅度提升。一、创设分层问题情境
小作家报·教研博览 2021年48期2021-12-19
- 小学数学课堂“非预设生成资源”的有效利用
，以下对小学数学课堂“非预设生成资源”的有效利用进行了探讨，以供参考。关键词：小学数学课堂;非预设生成资源;有效利用中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-48-155引言在教育改革不断深入的背景下，小学数学教师对数学教学的有效性进行提高，帮助小学生们奠定坚实的数学学习基础。而为了体现出学生们在数学课堂中的主体地位，强化学生们的自主学习能力，数学教师也要运用更加适合小学生们的教学方式，对小学生们的兴趣进行激发，并将寓教于乐的教学理念运用在数
小作家报·教研博览 2021年48期2021-12-19
- 新课程背景下小学数学课堂教师提问策略的研究
析了目前小学数学课堂中教师提问的误区，以及新课程背景下教师提问应遵循的原则与有效策略，以期在最大程度上发挥课堂提问的价值，提高提问教学的质量与学生的学习效果.【关键词】新课程;小学数学课堂;原则;误区;提问策略数学是一门小学基础课程，它可以让学生学习数学知识，并运用知识解决实际问题.提问是一项必不可少的教学环节，为了提高提问的有效性，教师要全面考虑教学内容、教学目标和学生特点等因素，把握好问题的数量、表述方式和难易程度，提升学生思维的深度、广度和开放性.一
数学学习与研究 2021年28期2021-12-16
- 新课改下小学数学课堂如何培养学生的良好学习习惯
堂改革;小学数学课堂;良好的学习习惯;培养引言：小学生在学习数学的过程中，普遍会存在上课注意力不集中，课前不主动预习，以及不及时进行课后复习，这样的学习习惯使得学生养成学习的“惰性”，将学习看作是一种负担，从而失去对于学习数学的兴趣。鉴于此，新型课堂改革对这种现象给予高度关注，并着力整改小学数学课堂的教学模式，以帮助学生建立正确的学习习惯和良好的学习态度，进而提高学生的学习数学的积极性，发挥学生的创造性，培养数学核心素养。本文就新型课堂下小学数学课堂的教学
中原商报·科教研究 2021年1期2021-12-14