英语教学中学生想象力的培养方法探究

■江苏省扬州市江都区教师进修学校 赵 萍

由于国力发展和世界形势的需要使我们充分认识到21 世纪世界各国的竞争归根结底是国民创造力的竞争，是创新人才的竞争。想象力是创造力的基础，所以培养学生的想象力势在必行，是国家发展的需要。在中学生英语教学中，注重从课前到课后，始终贯穿培养学生的想象力，开拓学生的创新能力的理念，从而提高学生英语的听、说、读、写能力。

一、培养学生想象力的意义

创新力是一个国家发展的根本动力，也是一个民族繁荣发展的保障。在当代教育实践中素质教育的核心就是创新。而想象力的培养又是创新能力的前提，想象力能够不断为创新能力提供载体，保证创新的素材的来源，是创新能力的根本来源，没有想象力就没有创新力。在教育教学工作中要对学生的想象力进行重点培养，这样才能不断激发出学生的创新能力。

二、学生想象力的培养方法

（一）读前预测法

课文的题目就是整篇课外的主要意图，课文中的插图往往就代表了整篇文章的思路。所以在学习课文之前教师可以引导学生进行课前预习，利用课文题目和插图大体理解课文的思想，并让学生进行课文内容想象进而培养学生的想象力，达到课前预习的效果。在课前预习时可以利用提问题的方式进行。

现代教育理论认为：学生是发展学习的主体，应把学生放在生动活泼的主动发展的位置上。通过这些问题的提出，有利于学生掌握学习的主动性，发挥想象学生特有的想象力。

（二）读中巧问法

在指导学生阅读和分析课文的过程中，教师可以巧妙地设置开放性问题，让学生进入学习情境，让学生的思维插上想象的翅膀。学生进行自我表达并在班上进行集体交流，高效锻炼了学生口语表达的能力，增强了学生表达口语的信心。

（三）语言表达能力训练

语言表达能力和想象力是相互促进的，表达能力强的学生想象力往往也丰富。因此，在英语教学中要着重训练学生的语言表达能力，增加语言表达能力训练，提高学生的想象能力，促进他们具体形象思维和抽象逻辑思维的共同进步。第一，通过词汇量积累的方式提高想象力。在英语教学中，教师需要使用学校材料中包含的优美文本为中学学生学习词汇，以便在日常学习过程中不断丰富他们的词汇量。加强这一领域的教育，提高学生对自学的认识。中学生生表达能力的提高需要教师的指导、培养。教师在力求展示文本完美语言，对学生起到潜移默化的作用的同时还要多方搜集信息，利用课本上的精彩语段来指导学生。第二，用写作的方式提高学生的想象力。当学生有丰富的词汇时，他们可以用它来表达思想、画风景、描述想象力。在这一点上。教师可以利用机会为构思好的作文做准备，使用不同的方法进一步加强和加深中学生的语言表达、培训他们的想象能力、自学能力，发展颠覆性思维，创造新的探索机会。

三、结语

培养学生的想象力是一个循序渐进的过程，在进行各种课堂学习中或者统一课堂的不同教学环节中都要时刻注意训练学生的思维扩散能力，让学生能够自由畅想，发挥想象力。教师要做的就是引导和激发，在学生大胆想象的同时进行鼓励和和引导，让学生放开思维去想象。这样在培养学生想象力的同时还能培养一个良好的学习习惯，进而能提高学习效率，还能培养学生较好的英语语感，使其获得自信心，成为真正的自主学习者。