影视资源在初中语文教学中的运用

■吉林省德惠市第二十中学 曲 晶

一、在初中语文课程教学中应用影视资源的价值意义

1.提升初中生对语文课程学习的兴趣。在初中语文课程教学过程中，老师要注意不断将新的教学内容融入其中，以此提升学生对语文知识学习的欲望。与此同时，影视资源的应用将有助于使得学生对语文知识的学习和生活的距离更近，有助于学生对语文知识的理解，提升了学生对语文知识的学习效果；2.有助于构建多种语文课程教学模式。语文课程有其特点，教育重点和教学方式是不同的。初中语文课程教学中，老师要严格按照课本内容和教学大纲的基本要求，完成语文知识的讲解。将影视资源应用到初中语文课程教学过程中，将创新语文课程的教训模式。通常在语文课程教学中两个最主要的内容就是知识内容的讲解和学生写作能力的提升。在原有的教学模式下，老师都是根据课本内容来进行讲解，学生处于一种被动化接受的状态。但将影视资源应用到初中语文课程教学过程中，能够实现音频、视频等多种模式的融合，促使教学内容变得更加生动，将语文知识更加形象地展示给学生，有助于提升学生的理解能力。

二、在初中语文课程教学中应用影视资源的具体举措

1.提升和锻炼初中生的听说能力。在初中语文课程教学过程中，老师一直都苦恼于如何有效地强化初中生的口语交际能力。口语交际能力是学生走向社会一种十分重要的能力，对学生的未来发展将产生十分重要的影响。学生具有良好的听说能力，将有助于促进学生日常交往的能力。学生熟练掌握流利的普通话，将是学生必须要掌握的技能。对此，在初中语文课程教学过程中，老师可以适时地在教学中播放有关新闻联播，组织学生对播音员的发音进行认真观察，对播音员的讲话和音调进行学习和模仿，这样来强化初中生的普通话水平。与此同时，在初中语文课程教学中，老师可以组织学生就自身喜欢的影视作品来实施模仿，这样为学生更好地驾驭语言来搭建学习平台。另外，老师可以将那些具有争议性的影视资源引入到课堂教学中，积极引导和鼓励学生自由地发表自己的见解，这样在潜移默化中强化学生的表达能力、思维能力以及评判能力；2.积极拓展学生的知识视野。在当前的初中语文课程教学过程中，师生对文学原著普遍不关注，所以，将影视资源引入到课堂教学中显得十分有必要。当前，很多形象鲜明、具有故事情节的文学著作都已经被拍摄成影视。比如，初中语文课本中的《骆驼祥子》《孔乙己》等。将文学原著拍摄成影像，不仅需要重新构建文字的整体感受，还要将文学原著和影视作品有机地结合在一起，这样就能强化学生的审美能力，让学生从影视资源的角度来理解课文内容，强化学生的创新意识。当前，根据经典著作所改变的影视剧是越来越多了，一些学生在学习中对阅读兴趣不高，但是却乐于观看影视剧。在初中语文教学过程中，老师要积极抓住这个特点，适时地安排学生观看那些文学名著改编而成的影视剧，这样来刺激和激发学生的阅读兴趣，促使初中生的阅读能力得到提升；3.强化对学生创作能力的锻炼。初中生因为处于青年期，心智尚未成熟，三观正处于奠定的时期，这样就容易受到社会各种因素的影响。初中语文老师在教学过程中要考虑到这种情况，可以积极借助影视观后感的方式，培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观。同时也要看到，初中生的好奇心是十分强的，对于新事物乐于接受，这样就能在教学中发挥出画龙点睛的作用，让学生对语文知识的理解将变得更加容易。将影视在初中语文课程教学中合理化地应用，将有效地锻炼学生的学习能力。