互联网在家园共育中运用的必要性及策略探讨

■甘肃省张掖市高台县东苑幼儿园 武晓燕

一、家园共育的重要性

在当前阶段中，家庭已经成为学前教育发展过程中最为重要的对象。因此，在幼儿园的教育过程中，应本着尊重、公平、合作的原则，取得家长的理解和支持，从而促使家长主动参与到教学过程中，利用家长的丰富资源全面推进家园合作教育活动。

二、互联网应用于家园共育的策略探讨

1.互联网使家园共育中家长和幼儿园的联系更为密切。每个幼儿在成长的过程中，离不开家长和家庭的支持。从家长将幼儿送到幼儿园的那一刻起，家庭与幼儿园就产生了密不可分的联系。而通过现代互联网技术，这种联系可以更加紧密。有了微信等聊天软件的帮助，家长在工作中也可以随时了解幼儿在幼儿园的学习情况和身体状况，更加方便幼儿教学中突发情况的处理，同时也减轻了家长在学前教育中产生的焦虑，能够及时了解幼儿的情况。教师也可以通过微信群、微博等交流平台，促使更多家长与幼儿教师双向互动交流，从而使家长对幼儿园的教学模式拥有更为清晰的认识和了解。同时，教师也可将幼儿活动的记录上传网络，方便家长观看和保存孩子的精彩瞬间，也能促使家长和家长之间进行教育方式方法的交流，创造家园之间稳定、和谐的交流氛围。

2.举办网络家长会促进家校联系。家长会在幼儿的教育中起着十分重要的作用。但由于幼儿家长的工作及客观生活原因，家长很容易缺席家长会。所以，教师可以利用互联网定期举办家长会，一方面让幼儿家长能够进一步了解幼儿园和教师的教育目标，让家长了解学前教育活动的目的，从而配合幼儿园和教师对幼儿采取一定的教育措施。另一方面，在学前教育的过程中，幼儿教师可通过网络家长会引导幼儿家长对孩子进行客观准确的评价。

在家长会过程中，家长也能以最便捷的方式了解到班级中的整体教学情况，并根据这一情况对比自己孩子的学习能力，客观了解到自己孩子自身的学习水平。可以说，互联网的发展更加促进了家校联系，为幼儿教师和家长提供更为便利的服务。同时，幼儿园也可通过创办自身的微信公众号向家长针对性地推送育儿知识，从而潜移默化改变家长的教育观念，使家长更愿意配合教师对幼儿进行教育，而不是一味向幼儿教师施压，强迫教师更加关注自己的孩子。

3.信息对等促进家园平衡合作。通过信息交流我们发现，家长自身的教育资源对幼儿的教育和发展助益也是极大的。因此，在网络交流沟通中，幼儿教师要强调信息对称，从而通过平等关系拉近家长和教师之间的距离，发挥家长的能动作用。通过利用家长独特的职业工作开展家长自愿助教活动。通过家长所提供的教育资源，幼儿们能够体验更多生动鲜活的教学材料，从而增进了幼儿对社会和生活的体验感，使幼儿受益匪浅。

三、结语

合理利用互联网开展家园共育工作，不但能够促进家长更为积极主动地参与到学前教育的各项活动中去，也能促进家长更为精准地配合幼儿园对幼儿进行教育，收到良好的教育效果。总之，互联网时代的家园共育是开放与合作的体现，是家园共育这种教育模式的进一步演化和发展阶段。