初中音乐教学以人为本教学理念应用探究

谭志琴

（江苏省南通市北城中学，江苏 南通 226000）

教学发展大背景下，传统应试性、理论性教学逐渐向人文性、艺术性、科学性教学趋势发展，音乐教学作为有效陶冶学生审美情趣、推进情感艺术教学的重要课程，在我国学科体系中地位越来越重要，成为构成学生核心素养形成发展、推进学生学习发展可持续的重要因素。因此，教师应积极转变传统落后性音乐教学模式，摒弃教师主导化的教学理念，大胆改革音乐教学，高效运用以人为本教学理念，将学生主导模式与音乐课堂高效融合，为学生创建开放化、和谐自由的艺术发展平台，提升学生音乐学习体验，激发学生艺术热情，提高学生核心竞争力。

一、巧用现代信息技术，激发学生音乐兴趣

兴趣是最好的教师，这一理念是教学工作者普遍认同的，兴趣能够促使学生自主自愿投入学习，引导学生积极打开心灵，进行主动性思考，促使学生主动获取知识，提升学生学习热情，对提高教学效果意义重大，尤其是素质教育教学发展下，教师更应该积极重视兴趣激发引导性教学。然而，传统初中音乐教学中，大部分教师运用磁带等单一播放歌曲音乐等，致使音乐课堂显示出枯燥乏味性，难以有效激发学生音乐热情，大大降低了教学效率。对此，教师应积极改革传统教学模式，灵活运用现代信息技术，实现信息技术与音乐教学的高效融合。教师应认识到，科学技术不断发展完善背景下，信息技术也融入人类生活各个环节，尤其成为高质量教学辅助，作为现代化教学的重要标志。因此，教师应积极运用视频、音频等丰富音乐教学过程，激发学生音乐学习兴趣。

教师可以运用现代信息技术创设音乐情境，将单一化音乐融入具体情境进行教学，帮助学生切身感受、理解音乐情感。例如，在教学《春江花月夜》一课时，教师可以搜集相关情境视频，为学生播放，引导出学生适宜的具体心境，带领学生深入音乐之中感受情感；在教学《辽阔的草原》一课时，教师选取合适图片展示给学生，再为学生播放音乐，请学生闭上眼睛想象草原的辽阔场景，引导学生感受音乐的魅力。如此，通过积极运用现代信息技术，教师有效优化教学过程，丰富音乐内容，运用直观化教学，综合调动学生视听感觉，激发学生音乐兴趣。

二、转变课堂教学模式，发挥学生主体作用

初中音乐教学中，大部分教师在教学理念运用上缺乏科学性，教师往往自主进行教学设计，在教学过程中扮演着学生学习“领导者”角色，忽略了有效的课堂互动，将学生置于学习被动地位，学生只能机械跟着教师思维走，主观诉求得不到发展与尊重，这种教学情境违背了以人为本教学理念，不利于学生学习主动性发挥。鉴于此，教师应积极转变课堂教学模式，教师应不断吸收科学有效教学经验，促使初中音乐教学创生出新的发展活力。新型音乐教学课堂中，教师应充分尊重学生，了解学生音乐学习发展欲望诉求，将学生主观发展因素纳入教学中心，发挥学生主体作用，实现学生主导课堂，给予学生被尊重感、荣誉感，让学生在音乐学习过程中感受到参与性，提高学生主人翁意识。

例如，在课堂教学中，教师可以合理引入小组教学，教师根据学生音乐素养、发展潜力等将学生进行科学分组，引导学生在小组之内进行优势互补，之后，在音乐教学之后，教师可以请小组学生积极合作进行创新性设计完成音乐展示，然后，教师可以依次请各小组学生上台进行音乐表演，请其他小组学生积极观看，并根据上台表演小组成员表现进行打分，最后，教师综合各小组得分情况为表现优秀的小组给予奖励。通过这种新型课堂教学，教师为学生提供自主发展、积极表现平台，高效实践了以人为本教学理念，提高音乐教学质量。

三、增设音乐教学活动，丰富学生学习体验

教学活动是教学过程的有效辅助，合理有效的教学活动能够缓解课堂教学过于紧张、压抑的氛围，为教学课堂注入活力，吸引学生参与兴趣，调动学生学习主动性，而且，教学活动能够促进学生与知识、学生与教师、学生之间的深入对话交流，帮助教师更好把握学生发展状况，为教师后期教学计划提供参考，更重要的是，教学活动的合理设置能够锻炼学生综合能力，促使学生积极提高。因此，初中音乐教学中，教师应积极开发教学智慧，结合教学实际合理增设音乐教学活动，增加音乐课堂趣味性，丰富学生学习体验。例如，音乐课堂中，教师可以组织学生开展“乐器猜猜猜”活动，教师将学生分组，要求学生都背转过身，教师随机拿出乐器演奏一段乐曲，演奏完之后，各组成员可以抢答，要求说出乐器名称及所演奏乐曲名称，都答对的成员为其小组加两分、答对一项加一分、答错不加分，最后，教师总结各组得分进行奖励，教师应要求每组学生都积极参与，倘若有小组成员在活动期间全程没有参与，那么教师要将其小组分数清零。通过这种丰富有趣的音乐活动，教师提升学生参与兴趣，给予学生较高学习体验。

四、结语

以人为本作为现代化新课程教学核心理念，符合教育教学发展与人才培养机制。教师应开发教学智慧，吸收先进教学经验，寻求以人为本教学理念与音乐教学的有效契合点，从切入点出发实现科学理念在音乐教学的高效运用，提升教学效率，促进学生全面发展，引导学生实现学习发展可持续。