在高校音乐教学中运用奥尔夫音乐教学法的探讨

魏赟露

广州工商学院音乐系

现如今越来越重视学生综合素质的培养，高校开展音乐教学课堂可以促进学生综合素质能力的培养，促进全面发展。为了顺应时代的发展，跟紧时代的步伐，我国的音乐教育也应该随着发展，不断的开拓创新，提升音乐教学的效果。对于传统的教学已经满足不了学生学习的要求，所以我们应该对高校的音乐教学方法进行改进，教师应该突破传统音乐教学理念的影响，根据实际情况创新教学理念与教学方法，以此来调动学生音乐学习的积极性与主动性，更好地发挥音乐教学的教学效果，也在我国高校中得到了广泛的欢迎，它将给教学带来意想不到的效果。奥尔夫音乐教学法是世界音乐教育领域中，具有十分重大影响的教学法，它的基础性，综合性，创造性都有明显的优势特征，它能够让课堂氛围变得活泼、开朗、轻松，更能提高音乐课堂的教学效率，充分认识到，奥尔夫音乐教学法十分重要，能够提升高校音乐教学课堂质量。

一、奥尔夫音乐教学法

（一）奥尔夫音乐教学法产生的原因

奥尔夫音乐教学方法是现如今世界上最著名的三大音乐教学体系之一，该音乐体系也非常重视学生在学习过程中的主体性，注重学生在音乐实践过程中提高音乐创作能力，随着音乐事业的不断发展奥尔夫音乐教学体系发生了巨大的改变。该音乐体系不仅仅可以在教学领域发挥重要的作用，同时也在教育，老年健康等领域扮演着重要的角色。

（二）奥尔夫音乐教学方法所坚持的基本理念

1、“原本性”音乐理念。奥尔夫音乐教学方法将原本性音乐理念作为基础理念，该音乐理念认为学生在学习音乐的时候不仅仅需要单纯的学习各种各样的音乐作品，还需要结合舞蹈动作进行音乐学习，加深学生对音乐作品的记忆力与理解度。2、“人本主义”。原本性音乐理念与人本性理念具有密切的联系。奥尔夫音乐教育原本性体现在人本主义，他是主张以人的发展为主，特别的注重人的主动参与，它不仅仅只是依赖于音乐的知识结构，同时还非常注重在音乐学习过程中人本主义的发挥，在教学过程中始终将人放在主体地位，教学目的也围绕着人本进行，注重学生的全面发展和综合发展。

（三）奥尔夫音乐教育法的内容

在音乐教学中采用奥尔夫音乐教学法可以让教学变得丰富有趣，加强学生对音乐理论的理解，让他们在愉快中掌握相应的知识内容。奥尔夫音乐教学法不仅仅教导学生关学音乐乐理的知识，同时还教授学生如何利用动作语言进行音乐学习。

1、奥尔夫音乐教学法的基本内容。在音乐教学过程中采用奥尔夫音乐教学方法可以引导学生通过利用动作训练的方法加深对音乐的记忆，动作训练主要是使人的身体发出声音，通过拍、打、锤等方式，结合力度和节奏制造出音响。在音乐学习当中也要将语言适当的引入，通过童谣、各民族的语言以及儿歌等进行开展。为了练习学生的反应能力以及对音乐的感知力，要进行听力训练。在训练学生听力能力的时候可以加入声势进行训练。根据奥尔夫音乐教学方法在音乐课堂上所利用的乐器主要分为两种，一种是固定音高，另一种是无固定音高的乐器。它的音色丰富、操作简单，让学生在节奏的训练中加强创造力。2、奥尔夫音乐教育法的核心内容。奥尔夫音乐教学法更接近于自然、生命以及情感的流露，奥尔夫音乐教学方法与其他教学体系具有极大的不同，该应该体现不仅仅单纯的教授学生关于音乐的乐理知识，同时在教授过程中结合舞蹈动作等语言引导学生进行音乐表达。音乐的表达方式没有失去最自然、最原始的教学，内容十分丰富，流入人类的心灵。奥尔夫音乐教学法还重视利用声势教学法让所有的学生都参与到其中，它与传统的教学方法不同，它不仅仅只在于把知识和原理直接灌输给学生，而是能让学生不会感受到压力的情况下，通过游戏或者唱跳等方式，让学生在玩的过程中感受到音乐的魅力，在对音乐充满兴趣的过程中，对音乐有更深的理解。同时也可以提高学生的创造能力、鉴赏能力以及交往能力，提高学生的素质，完善学生的人格。奥尔夫音乐教学体系还非常重视的学生音乐创作能力的培养，在音乐教学过程中引导学生根据对音乐语言的理解，通过各种肢体语言表达出来，对音乐的体验得到升华。

二、奥尔夫音乐教学法在我国高校音乐教学课堂上的具体应用

（一）让学生能更快的掌握学习内容

在高校教学教学课堂上运用奥尔夫音乐教学法可以更好地发挥学生对音乐的创造能力，提高学生的音乐水平，调动学生在音乐课堂上的积极性与主动性，营造良好的音乐学习氛围，打造高效的音乐课堂。奥尔夫音乐教学法能够帮助非专业的学生能够在学习音乐的同时，尽快学会复杂的教学内容，所以实行了奥尔夫教学，在学生学习的初期，教师利用非常简单的音乐乐器给学生表演音乐节奏的变化，帮助学生掌握基本的节奏变化的技巧，当学生能够初步的掌握音乐乐理知识的时候，便可以引导学生学习一些比较简单的音乐乐器，采用奥尔夫音乐教学方法，可以帮助学生在循序渐进的教学过程中提高音乐学习水平。

（二）提高学生音乐表演的创造力

为了有效激发学生的表演性和创造性，可以适当的运用奥尔夫教学法中的声势节奏。老师应该对学生的音乐教学进行引导，让学生在进行即兴表演的同时，也能对音乐进行创造，教师应该给予更多的鼓励和支持，让学生勇于自己创造音乐，运用奥尔夫音乐教学法充分发挥学生在音乐上的创造能力。

（三）有利于弘扬我国民族音乐

在高校的音乐教学中，重中之重是民族音乐。利用奥尔夫教学法，将文化和音乐结合起来进行教学，让学生不仅学习到音乐知识，更能使自身的文化素养得到提升。帮助学生提高音乐学习的积极性与主动性，促进我国民族音乐的发展。例如教师在教学的时候，运用奥尔夫教学法把民族音乐介绍给学生，学生通过学习这些民族音乐，不仅得到了相应的音乐知识，更能认识到民族音乐的博大精深，源远流长，体会到中华人民的厉害。当众表演和演唱对于现在的高校学生来说是有困难的，鹅奥尔夫音乐教学法咋会在课堂上通过一系列的节奏游戏，让学生感受音乐的节奏的同时，去表现自己。在人数较多的课堂中，更能激发学生的表演欲。

（四）能够适应当今高校的发展

在高校音乐教学课堂上采用奥尔夫音乐教学方法不仅仅可以帮助学生了解我国传统的音乐文化，同时还可以帮助学生在学习过程中了解其他国家的音乐文化，提高学生的音乐素养能力，高校采取具体方法培养具有良好素质的音乐人才，促进高校音乐专业的进一步发展。

三、奥尔夫音乐教学法在我国高校音乐教学过程中应用的具体意义

在音乐教学课堂上采用奥尔夫教学方法，可以大大的活跃课堂氛围，让师生之间进行充分的互动。有效的拉近学生与音乐、学生与教师之间的距离，能够让学生在愉快、轻松、没有压力的情况下去学习音乐，能够获得丰富的体验，师生之间就音乐作品进行沟通与交流可以给予学生机会表达自己对音乐作品的看法与观点，促进双方的共同提高。让我国的音乐教学工作变得更加完善，也为人才的培养得到了保障。

四、结束语

奥尔夫音乐教育法具有创造性，他的音乐教学方式集合了动作、舞蹈以及语言的综合性，对于我国高校音乐的学生来说十分适合，营造良好的学习氛围，减轻学生音乐学习的压力，不要让他们失去对学习的兴趣，要培养他们学习的主动性和积极性，拓展学生的思维能力，让他们的能力得到施展，让学生的音乐创造能力得到加强，提高学生综合素质，打造高效的音乐教学课堂。除此之外，在高校音乐教学课堂上利用奥尔夫音乐教学方法能够促进学生音乐文化素养能力的提高，促进我国音乐事业的进一步发展。所以奥尔夫音乐教学法在音乐教学中所起的作用是不容忽视的，教师应该与时俱进，将学生逐步培养成适应时代发展的人才。