多媒体网络技术视阈下高校书法教学的优化策略

付贵才

黑河学院

随着我国科技进步，信息技术不断发展，我们在进行社会交流以及信息传递摄取的重要途径就是信息技术。我国自始至终致力于弘扬中国传统文化，因此，书法已经被越来越多的人重视，各行各业都积极参与，很多社会人士已经纷纷加入了学习书法的队伍当中。但是，当今社会，书法教育的时代性以及信息技术的发达，使传统的书法教学模式已经不能够满足人们对书法学习的需求，因此，要想更好的弘扬中国书法，就要在书法的教学当中融入现代社会的信息技术，使书法的教学效率得到提高，并且能够完善传统书法教学当中所存在的不足。

一、通过借助多媒体信息技术营造书法学习氛围

我国传统文化博大精深，中国书法更是表现了我国传统文化的精华，中国书法包含了各种笔道的用力之法。中国书法最为讲究的内容就是如何进行用笔，其运笔有急有缓且有转向，书写时的文字线条更是有粗有细、有轻有重，运笔时笔尖婉转跳跃，每一笔一画都渗透着疏密跌宕的运笔章法，中国书法的每一种笔法的变化就像是一首极具优美节奏的钢琴曲，而书写者就伴随着这种节奏书写着各种美妙的文字，也是因此而得来一种结论：书法是一种“无声之音”在进行书法教学之前一定要先使学生投入到这种环境当中，让每一位学生都能够感受到书法所带来的奥妙，这就要求我们要改变原有教学方式中的枯燥模式，将多媒体信息技术融入到书法教学当中，通过与多媒体信息技术的结合，为学生营造出一种合适的氛围，为学生提供出一种适合学习的基调。而借助多媒体信息技术进行书法教学的主要目的就是为了营造学习气氛，使学生们能够在第一时间进入忘我的学习境界，使他们对于书法的学习兴趣能够第一时间的激发出来。

从古至今，我国传统文化之间都是息息互通且相互关联的，我国古人在进行书写时通常都喜欢以琴瑟乐曲为伴，通过伴奏的乐曲，使古人能够更快更有感觉的投入到传统文化的世界当中。因此，在进行书法教学之前可以借助多媒体信息技术，通过借助多媒体的投影技术，向学生们展示出一些轻音乐或者与课程相关的书法视频，再结合一些其他的乐器将学习氛围营造书法，使学生们能够对书法感兴趣，提高学习兴趣，使学生们乐于学习书法。多媒体信息技术已经逐渐融入到高校的各项课程当中，作为书法教学的教师们也要更多的利用多媒体进行教学，使热爱书法的学生逐渐增加。

二、通过借助可视化技术展示书法技能

高校教学过程中传统的教学方式就是通过老师讲解并作出示范，然后学生们在进行模拟书写，这种较为传统的教学方式比较简单常用，但是在实际教学中的效果欠佳，没有很好的使学生提高对书法的学习兴趣。作为书法教师，很多时候他们的书写习惯以及书写方法都已经掺杂了较多的个人习惯，导致书写并不是完全标准，从而导致书法课程教学质量不高，甚至会导致学生们养成不良的书写习惯。再者，学习书法的过程也是需要进行不间断的书法训练，从而更好的掌握书写技巧以及书写规范标准。这些就要求作为书法教师必须要做到向学生们反复演示书写技巧及规范，但这样就会使书法教师产生书写疲惫，影响了书写效果，最终降低学生们的书写效果，使教师们的人文关系随之受到影响。为了改善这一缺陷，书法教师可以通过当前的可视化技术更好的展示书法技能。

教师通过可视化技术进行教学，在授课之前通过可视化技术进行一些相关书法教学视频的下载，或者将自己书写过的最好的课程进行录制，如此一来就可以通过这种视频来取代反复的人工书写，不仅能够缓解教师们的书写疲惫，还能够满足学生们的观看需求。学生们通过观看视频可以随时的进行书法模拟学习，同时还可以将视频进行存留，方便日后学习。书法教师可以不断的通过可视化技术获取更多的优秀书写过程，从而更好的帮助学生们进行书法练习，这样一来不仅能够帮助学生提高书法技能，同时还能够减轻教师们的工作强度，让教师们有更充裕的时间和精力指导学生们的书法技能，提高学生们的书法水平。

三、通过借助网络技术引导学生关于书法的经验交流

现在的学生在课堂上学习后，需要进行课后总结，将书法的要点以及技巧加以归纳。而课后经验交流就是帮助学生更好的提升书写能力的重要环节。教师们之所以教师们可以通过多媒体信息技术对学生们进行课后信息交流提供更多帮助，是因为多媒体平台可以提供更加广阔的信息交流平台帮助学生们进行信息交流，并且多媒体信息平台还具备众多的交流港式，可是满足绝大多数学生们的需求。例如：建立专门的书法专业平台的官方网站或者是创建各种书法交流论坛等等。书法学习者还可以通过这种平台加以记录，分享自己的学习心得、书法计较以及书写感想等等，也可以通过平台借鉴他人的学习经验，通过这种方式不断地进行书法上的答疑解惑，不断的交流学习。这样一来，学生们就可以通过课余时间进行上网浏览，分享自己学习上的困惑，与网友们进行互动，也可以针对自身想法对存在的问题进行留言，长此以往，学生们不仅能够在平台中为自己的问题寻求答案，同时还可以针对其他人员的问题进行讨论，加强自身对书法知识的了解。通过网络平台的信息交流，师生们的关系也会被拉进，不仅如此，通过平台，每一位学生也可能成为教师，帮助其他书法学习者，让大家在积极地讨论中不断的提升自己的书写能力。随着网络技术的不断发展，学生们的生活与学习方式都发生了很大的变化，高校学生也更加乐于追求潮流而不是传统，因此，高校在进行书法课程设定时，也要更多的融入现代网络技术，提高学生们对书法的学习兴趣，鼓励学生们自主学习，充分发挥出教师们在这一过程中的指导作用。

四、通过加强高校书法教学中师资队伍建设

根据目前我国高校书法教育的现状来看，很多高校已经开始重视书法教育并对书法教育有了充分的认识，但是各高校的书法教师水平却是参差不齐，有些教师的书法艺术修养不够，对学生们的书法教学水平不高，最终影响学生们进行书法学习。现如今的书法教学对教师的要求给常的高，不仅仅要求教师将书法的理论知识以及书写技巧传授给学生，还要求教师们培养学生们对书法的鉴赏能力，并且不断提高学生们对书法的热爱，努力成为一名书法家。而这些都要求作为书法教师就要具备一定的书法造诣，因为现在的书法教学已经不满足于简单的书法的学习，而且书法的学习并不是一蹴而就的，书法教师也必须具备一定的耐心，帮助学生们进行书法学习，不断的引导学生们。而具备造诣较高的书法水平只是对教师们进行书法教学的必备要求之一，现如今多媒体信息技术发展如此之快，教师们通过多媒体信息技术进行教学已经是不可避免的事实，因此书法教师也要精通一系列的多媒体技术。想要学生们更好的学习中国书法，不仅仅是教师们的目标，也是高校的教学目标，因此，高校也要不断的提高对中国书法的重视程度，重视书法教师，不断的培养和提升现有书法教师书法能力与水平，并且引进更加优秀的书法教师，提高书法教师们的薪酬福利待遇，不断的加强高校书法教学工作。

书法教师的书法水平严重的影响着学生们的学习效果，高校在培养和引进书法教师的过程中一定要更加严格，高校可以聘请我国有名的书法家，到校对书法教师们进行培训，提升书法教师们的水平，并让教师们不断加深对书法的了解。定期举办书法交流协会，让书法教师们与书法家能够有近距离的接触，相互沟通交流，为了有效开展书法教学而提升自己，使高校搭建起一只专业的师资队伍，提高学生们的书法学习兴趣，更好地将中国书法发扬光大。

五、总结

综上所述，当今社会要想更好的学习和弘扬中国书法，就要调整书法的教学模式，现代书法教学一定要将书法教学与信息技术相结合。这不仅仅代表着时代的进步，同时也代表着书法教学的发展。结合信息技术也是书法教学发展的必然趋势，因此，我们要合理的运用现代信息技术，将其合理的运用到书法教学当中，以此为书法教学提供服务，从而帮助更多的书法学习者以及爱好者能够更高效地学习和提升自身书法水平，为弘扬中国传统文化做出贡献。