《张衡传》教案

辽宁省抚顺德才高级中学 赵孟佳

一、学习目标

1.熟读课文，掌握1-3段中涉及的各类文言知识

2.了解张衡的品格和文学才能

二、学习重难点

（一）学习重点

1.学习各类文言知识，熟练翻译文段

2.了解张衡的品格和文学才能

（二）学习难点

1.文言知识中的古今异义词以及文化常识的的理解

2.落实文言翻译原则，熟练译文

三、学情分析

1.学生积累的文言知识不够丰富，在落实文言文翻译的过程中，现代汉语和古代

汉语在句式特点、古今异义词、通假字等方面有很大的差别，而生在翻译文章的时候，通常存有现代汉语的思维模式，导致一些采分点的字没有翻译出来，而不能在考试中得分。所以，必须通过课内文本的学习，积累更多的文言知识，见识更多的文言现象，从而举一反三，应用到课外。

2.这个单元学习古代人物传记，学生在学习文言文时，还应学习传记中的主人公名垂青史的闪光点，他们的政绩、品德、才干都应为我们所景仰，并成为我们的榜样。

四、主要教法

阅读法、讲授法、讨论法、问答法

五、主要学法

讨论交流、积累记忆、质疑互答

六、教学过程

课时环节教师活动（教学设计思路的呈现）（涵盖让学生思考的问题）学生活动（学习活动的设计）共一课时新课呈现一、介绍作者PPT丰富学案中未涉及的张衡以及地动仪的资料二、介绍本文的出处《后汉书》以及它的作者范晔PPT补充学案中未涉及的范晔的相关资料（事迹）三、阅读1.默读课文的第一、二、三段。2.师起头，生大声朗读课文前三段四、文本学习（一）翻译课文前三段1.8m时间，由生生交流学案作业翻译中遇到的疑难问题。师巡视并给予适当的指导。2.由生朗读，遇到重要知识点的句子，由师随机提问，根据翻译原则，落实知识点的学习。Q1：文段第一句是怎样的句式特点？此类句式的采分点是什么？Q2：“属文”在文言文中可以翻译为？在这里“属”字如何理解？Q3：“游于三辅”一句，有怎样的句式特点？标志是什么？Q4：“因入京师”的“因”作何解释？与之前学过的哪一句中的“因”字释义相同？“因”还有几种解释，请举例句说明。Q5：请参看注释，了解《五经》《六艺》、太学分别指什么？（生看过后背着回答）Q6：“而无骄尚之情”中的“骄尚”在此组合翻译成什么？Q7：古代汉语中，“交接”与现代汉语意思有什么区别？Q8：画出“永元中……”一句中与官职有关的字？Q9：“因以讽谏”一句为省略句，请补出省略的部分并准确翻译句子？Q10：找出第二段中的古今异义词，并翻译其所在的句子？Q11：“再迁”理解为？我们见过一些与“迁”相关的表示官职如何的组合，请你列举并陈述它们的意思？Q12：“妙尽璇机之正”一句怎样翻译？其中哪一个字需要活用？Q13：“再转”解释为？【总结】归纳本文中出现的各类文言现象（二）文本内容学习1.齐读前三段2.探究问题Q15：请你用原文的语句回答，张衡有哪些品格和才能？Q16：张衡的品格和才能对你有哪些影响？（三）总结郭沫若曾评价张衡：“如此全面发展的人物，在世界上亦所罕见。”为什么说他是全面发展的？张衡的“全才”还体现在哪些方面？下节课我们继续跟着范晔的传记，深度的学习和认识张衡其人、其事。生根据学案完成的情况背着介绍张衡其人，他生补充。默读齐读生前后桌组成四人小组，每人一句，翻译课文，互相交流，解决生能解决的问题。生读，并按要求回答问题。他生由问题质疑，无问题记录、积累。积累“因”的一词多义现象看注释，记忆，背着回答积累组合翻译的词圈画，并回答。生生补充回答回答并积累生于文中寻找并回答

板书设计