四年级下册第六单元 小数加减法（例2）位数不同的小数加减法教案

四川省攀枝花市第十九小学校 钟金霞

教学目标：

1.经历探索位数不同小数加、减法计算方法的过程，体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系。

2.理解小数点对齐的道理，掌握小数加、减法的计算方法。

3.进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识，不断体验成功的乐趣。

教学重难点：

1.重点：掌握小数加、减法的计算方法。

2.难点：理解小数点对齐的道理。

教学方式：多媒体课件、三疑三探、导学案

教学过程：

一、复习旧知

比比看哪组同学算的又对又快！（竖式计算）

（女生）3.07+4.89= （男生）7.4—2.8=

请学生汇报得数，并说一说在列竖式计算这些小数时应该注意什么？

二、新授课

出示课件情境图。同学们都喜欢逛书店吗？今天小林和小华准备到新华书店逛逛，小林看上了两本书，准备把它买下来，你能帮他算算他需要花多少钱吗？

（1）小林买了下面两本书，一共花了多少钱？

学生列出算式，但不计算。并让学生指出这道算式和我们之前所学过的算式有什么不同？由学生发现“位数不同”。引出课题。这是我们之前学过的位数相同的小数加减法，今天我们就来学习“位数不同的小数加减法”

出示课题。根据课题提出数学问题（预设：1、怎样计算？计算时应注意什么？和之前学习的有什么区别？）

根据学生的回答进行总结归纳出自探提示。

（一）自探提示

课件出示：

1.怎样计算位数不同的小数加减法？ （结合例题1、2来说一说）

2.计算不同位数的小数加减法要注意什么？

3.在计算不同位数的小数加减法时为什么要添“0”？

师：请同学们快速的解决这些问题，把你认为不太懂的问题和你的组员交流一下，讨论时间不超过3分钟。

教师巡视，查看学生完成导学案的情况，发现问题及时改正。

（二）解疑合探

1.课件出示解疑合探

小组汇报计算过程，教师根据学生的汇报进行适当的补充。

加法算式和减法算式各请一个小组的学生汇报，并及时进行小组评价加分。

教师总结：看来同学们在计算时都很喜欢小数后面添上“0”以方便我们的计算，不知道有没有同学注意到没有，书上的加法计算过程可没加上“0”的，难道是书上出现了问题？

提醒学生：“0”可以添上也可以不添，只是一般情况下为了计算的更加准确，最好是在后面添上一个“0”。

2.课件出示解疑合探

计算位数不同的小数加减法要注意什么？

（1）相同数位对齐，也就是小数点对齐。

（2）从末位算起。哪一位相加满十，就向前一位进一；哪一位不够减，要从前一位退一再减。

（3）小数部分的位数不够减，可以先根据小数的基本性质，在位数少的小数末尾添0，将其改写成位数相同的小数后，再进行加、减法的计算。

小组结合导学案进行汇报。学生边回答可以边出示课件文字，或根据学生的回答教师做适当的补充说明，最后出示课件文字。

3.出示课件解疑合探

在计算位数不同的小数加减法时为什么要添“0”？

学生自由 回答，只要答到“方便计算”“不易出错”都可以。

小练笔：12.56+5.8= 9.8—6.28=

两名学生在黑板上板演并把自己解题的思路说出来。

教师做补充说明。

小法官，你认为我做的对吗？

7.98+3.2=8.3 16.5-13.81=2.71

7.9 8 16.5

+ 3.2 - 13.8 1

8.3 0 2.7 1

学生汇报，并指出错误在哪里？请其他同学在导学案上快速的算出它们的正确结果。

请学生汇报正确结果。

（三）质疑再探

师：通过刚才的学习，你还有什么问题想提出的吗？

根据实际情况进行解答

师：既然同学们没有什么问题了，可是我这里却又几道算式不知道怎么解决，你能帮帮老师正确的解答出来吗？

课件出示：

难住你了吗？

12+0.5= 27—0.8=

两名学生黑板板演，并说出自己的思路，教师根据学生的回答进行适当的补充，或学生来进行补充。

（四）拓展运用

师：看来这些老师出的题已经难不到大家了，只有靠你们来考考你们的同桌同学了！

出示课件：

你能根据这节课所学的知识，提出一道题来考考你的同桌吗？（可以是计算、判断、选择等）

学生在草稿纸上完成，教师巡视，找到比较有特点的题，进行展台展示或学生汇报。（对表现好的小组奖励星星）

学生展示让学生自己说出出题的意图，并评价同桌完成是情况如何。

（五）课后总结

通过对本节课的学习，你们都有哪些收获？

学生谈谈自己的收获。

看来这节课同学们的收获都特别的多，刚才我发现同学们基本上给同桌出的题，都是计算题，老师这里有两道判断题想让同学们判断一下。

课件出示；

（六）巩固练习

判断：

1.小数加减法的意义与整数加减法的意义相同（ ）

2.计算小数加减法，首先要把各数的末尾对齐（ ）

今天同学们学的都很认真，非常感谢同学们今天的配合，谢谢同学们！下课！