《泪蛋蛋抛在沙蒿蒿林》教学设计

北京工业大学附属中学 李美萍

教学方法：模仿法、体验法、练习法、讲授法

教具：多媒体、钢琴等

学情分析：

1、学生对陕北的通过电视和网络会经常接触到陕北民歌，所以在学习歌曲时并不陌生。

2、但是学生对陕北民歌信天游的特点和风格并不十分了解，尤其对陕北民歌的唱腔和方言的把握，还是非常的陌生。

3、所以这节课，我的重点是让学生通过口传心授的方法体验《泪蛋蛋抛在沙蒿蒿林》，从而进一步了解陕北民歌的独特魅力。

教学目标：

一、情感态度与价值观

通过了解体会高亢嘹亮、令人荡气回肠的陕北民歌，让学生感受陕北民歌信天游独特的风格及方言歌唱的独特魅力，从而激发学生持续学习和探究陕北民歌的兴趣和动机。

二、过程与方法

1. 体验法：在听、学、练、用等音乐实践活动过程中，体验民歌口传心授的传承方式，品味陕北民歌的味道，从而学唱《泪蛋蛋抛在沙蒿蒿林》。

2. 模仿法：在演唱过程中，模仿陕北民歌的方言，有韵味的完整演唱《泪蛋蛋抛在沙蒿蒿林》。

三、知识与技能

1.知道信天游的风格特征 ，了解陕北民歌的唱腔的基本特点与韵味，了解陕北民歌风格与地域文化的关系。

2. 能有韵味的演唱歌曲《泪蛋蛋抛在沙蒿蒿林》

教学重点：

是通过体验学习，了解陕北民歌信天游的特点与风格，从而体验陕北民歌的唱腔味道。

教学难点：

模仿陕北民歌哭腔、上甩、下滑的润腔方法，较有韵味地演唱歌曲。

教 学 过 程教学环节 教 师 活 动 学生活动 设计意图 分钟一、导入 1.复习民歌2分钟2、教师范唱《兰花花》提问：是哪个地方的歌曲？讨论对陕北民歌初步的印象。学生：演唱熟悉的民歌；学生：说出哪一地域民歌，写出对陕北民歌的印象营造一个宽松愉悦的学习氛围，为学习新课做铺垫。二、新课学唱1、听：聆听王向荣的版本，初次感受作品的风格特点。介绍什么是信天游？信天游风格的由来，讲解形容当地的地形地貌的字（茆、圪梁梁、沟）的含义。介绍歌曲结构：一般为两句体：“上句起兴作比，下句点题”等特点。2、学唱歌曲------用口传心授的方式一句一句的模仿音响演唱、教师指导演唱、生生互导演唱、跟随音响演唱。1）方言语调规律（民歌味道最基本的体现）；学说歌词，训练咬字。2）通过每一段的对比聆听和学习，让学生明白陕北民歌的即兴性、口头性、流变性的特点。3）由方言重音，引出演唱的气和劲儿；4）体验模仿唱腔中的上甩、下滑、延长以及哭腔的演唱方法。3、练习：学生有韵味的演唱歌曲提示演唱注意：字、气、劲、味。4、小结信天游的特点与风格聆听了解信天游民歌风格的由来感受歌曲的音调与腔调，了解信天游风格的形成，并对相关文化适时适度地加以渗透。25分钟学生学唱歌词.体验方言，学生：聆听、模仿、对比、实践；板书：上甩、下滑、延长、哭腔。师生互动，学生自己学唱和教唱、分组接唱不同的乐句。用口传心授的教学过程展现民歌的传承过程，从而感受陕北民歌信天游的即兴性和口头性、流变性的特点。有韵味的演唱 能较有韵味的演唱歌曲。三、创编、体验1、创编另一种风格<<泪蛋蛋抛在沙蒿蒿>>2、作品体验：（1）演唱《山丹丹开花红艳艳》的主题，（2）体验演唱《三十里铺》第三句的上甩和儿话音。演唱尝试多种风格的演绎1 5分钟演唱主题唱第三句的上甩和儿话音对已学的知识的检验四、知识延伸 欣赏贺国丰的平凡世界的片头曲《祈雨调》。 了解陕北民歌的发展及创新。 感受陕北信天游的传承和发展以及创新 2分钟课堂小结：陕北民歌的种类很多，其中以信天游最为著名.记载着历史的变迁和文化的演变，记载这陕北人的爱恨情仇；记载着劳动人民的苦乐和悲欢。它和其他民族民间艺术形式一样，同样经历了一个漫长的传承和发展的过程。无论你怎么传承，陕北民歌的味道不能变，也 就是他的音调和腔调不能变。（1分钟）板书设计《泪蛋蛋抛在沙蒿蒿林》信天游的特点：高亢、自由、比兴手法、即兴创编，口头流传。

四、教学反思：通过这节课，我感觉我的语言不够精简，今后还需要加强语言能力。