关于对提高高校机房授课质效方法的研究

孙文慧

摘 要 随着军队院校教学改革的不断深入以及新型作战人才能力需求的不断提高，“有效教学”“高效课堂”速占课堂教学改革热词榜首。随之，对高校本科生课堂教学质效的要求越来越高，但实际中，军校很多教员在教学中投入大量的时间和精力，却收效甚微，取得的教学效果并不明显。课堂是教师实施教育的主阵地，如何在教学改革大背景下改变学员对理论上机课的兴趣，提高上机实验课课堂质效，是当前军校教员都应深入探索和研究的重要问题。

关键词 教学改革 质效 实验课课堂质效

中图分类号：G712文献标识码：A

教员与学员的共同活动构成了整个教学过程，从此角度分析，教学效果，既决定于教员，也决定于学员，同时也决定于双方协调一致的共同活动。教员与学员这两者在教学过程中的表现形式是多种多样的，他们既处在统一体中，又存在着差异，要提高课堂教学效率，就要从双方角度出发，处理好教与学的关系，明确以教员为主导，学员为主体的“教学相长”关系，从而探索出更好的提高教学效率的道路。

1教员把控好整体思路，發挥好主导地位

古代思想家韩愈早在《师说》中就指出：“师者，所以传道授业解惑也 ”。用当今的话解释就是，教员的责任就是教书育人。当教员面对课堂上学员不在状态的现象时会心急如焚，就会主动自觉地反思课堂教学中的问题，从所发现的问题中去寻找改革课堂教学的方法，刻苦学习、拓展自己的知识面并且努力掌握所教课程的学术内容，这是一名好教员上好一门好课所应具备的基本素质。由此，教员也才能在整个教学过程中作为主线，发挥主导作用完美的诠释一堂课。

1.1控制好讲授的内容

机房上机授课不同于理论课讲授，教员要从“满堂灌”的教学模式中解脱出来，在课堂上精讲多练，从教学内容和学生的认知水平出发。教员重点讲归纳性总结的问题、概念和教学的重难点，发挥辅助提醒的作用。把时间和操作过程给学生，通过实践的过程让学生自己去感悟或操作尝试。

1.2把握好讲授的时间

无论是理论课堂还是实践课堂都是由“教”与“学”两部分组成的，把主动性放手给学员并不是说教员就完全放任不管，教员要适时点拨。教员授课的内容要做到“少而精”，也要讲究一下讲授的时间，也即授课的分寸，不能一下子都“倒”给学员，要不断设置悬念让学员自己去理解，教师需要做的是适时点拨。教员适时地点拨、提示、点化、引导，这样会使课堂教学更具有启发性同时也会增强学生的学习成就感。

1.3掌控好讲授的深度

教员高校实验课堂中，要掌握好讲授深度，讲授过程要起到蜻蜓点水、画龙点睛、推波助澜的作用。教员丰富的知识储备量对学员的学习积极性的提高会起到一个促进作用，但在授课的过程中一定要把握好这个“度”，部分学员会全盘接受的态度对待教员讲述的内容，有时拓展的知识会增加学员的挫败感。推荐授课过程中发挥讲课的艺术性、启发性，但也适可而止，从而提高课堂教学的吸引力、说服力和感染力。

1.4讲授要有情感

教员讲授要富有吸引力，必须讲究情趣，使学员在学习知识的同时得到愉快的情感体验。这就需要教员要有一定的知识储备量以及自身对课堂的热爱，有了这些条件，教员会不遗余力的思考如何将生活中的实例巧妙的引入到课堂，轻松愉快的阐述枯燥乏味的知识点。

2学员参与好教学过程，做课堂的主体

在大学，教员讲授知识、学生听课、早已成为天经地义的课堂教学法则。众所周知，力的作用是相互的，产生力必然具备的一个条件是一个施力方，一个受力方。建构主义学习理论认为：教师是学生学习的帮助者和指导者，学生是信息加工的主体、是意义的主动构建者，而不是外部刺激的被动接受者和被灌输的对象。对于大学课堂大学课堂若只是主导作用教员在讲台上慷慨激昂的讲述，学员木偶般选择性听取，久而久之，教员的讲课激情下降，学员更加失去了听课的兴趣。因此要提高课堂效率，不仅仅要从教员角度采取措施，学员方面也要相应的做好课堂的主人，参与好教学过程，共同提高教学质量。

2.1学员端正态度

部分军校学员认为训练重于文化课，特别是上机课，几乎成为学员浏览网页、观看视频、浏览网页的轻松娱乐课。教员讲台上讲授操作要领，学员听而不见，实践操作时全然不知，同一问题需要多次单独为学生解答，这大大降低了课堂整体效率。在实践占较大比重的情况下，上机课程与理论课程相比学员的态度更为重要。

2.2多元考试形式促进积极配合

传统的成绩分配比例缺乏对学员平时综合能力的评定，导致学员平时不认真，临近考试前靠教师画重点，进行突击式和机械式的死记硬背仍然可以得到高分。通过平时上机实践表现、课后实践作业、创新性题目思考以及科终小论文总结等方式促进学员积极配合，学员主动去探索实践的过程，注意力相应的转移到课堂过程中，积极主动的去参与课堂内容，真正发挥主体作用。

《大学计算机基础》课堂教学是一门学问，更是一门艺术。凡充分思考教与学的关系，符合教学规律，遵循学生的认知规律的，都能使课堂效率有所提高，我们所有教员都在教学过程中不断探索、创新。

参考文献

[1] 刘辉.浅谈机房效率的提高[J].成才之路，2007：41-42.

[2] 卢良芳.构建课堂教学模式，精心打造生态课堂[J].科学大众：科学教育，2008：93-94.