探索高中体育教学中的创新教学模式

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(山东省曹县第一中学)

一、高中体育创新教学模式的意义

1.符合教育的发展趋势

从体育教学本身来说，创新教学的发展模式在一定程度上是教育发展的必然要求。时代的发展，意味着需要更多的人才投身于现代化建设之中，而创新则是不断提高人才素质的有效方式，创新为人才的培养提供了有效途径。创新意识的提升，是学生在学习过程中所必须掌握的一种学习能力。所以从素质教育改革的背景来看，今后的高中体育教育势必会和普通文化课教育一样走上新的高度，并且以创新、素质课堂作为课堂教育的主要内容和理念。

2.符合学生的学习需求

对于学生来说，高中学习压力大，面对升学考试的压力，体育课堂成为了学生舒缓身心的主要方式。在课堂中进行的创新教学，从一定层度上区别于传统的课堂教授式教学，能有效地激发学生的学习兴趣，是学生在紧张的学习环境下需要的教学模式。同时，对于创新课堂模式的开展，在一定程度上也可以让学生培养创新思维和能力，通过创新意识的提升找到不同的看待问题的方法，对学生的文化课学习也是一种极大的促进和帮助，这也是学生在学习过程中所需要的。

二、目前体育教学模式存在的弊端

在目前的高中体育教学中，由于多种原因的影响，对高中体育教学来说，还多沿用传统的教学方法和教育模式，在一定程度上阻碍了学生的发展。与创新的教学模式相比，传统的教学模式不能适应青少年的需求，不能有效地激发学生的学习兴趣，自己在教学质量上也存在一定的欠缺。

1.不能适应学生的心理和生理的需求

传统的教学模式多以固定的教学模式为主，学习模式多有重复，基本不变，这对于处于思维和行动活跃性的学生来说，容易让学生感到枯燥乏味，而且在教学内容上也多以传统的教学方法为主，缺少一定的心意，这就更不能满足学生的学习需求，同时也抑制了教师的创造性，限制了学生的主动性和积极性，体育课的单调和乏味就在所难免了。

2.不能满足学生的兴趣和爱好需求

体育是一个富有学问的学科，同时也是学生放飞自我的学科，但是在目前的体育教育中，学生对于体育的兴趣并不是很高，出现这样的原因主要是因为教学中缺乏适当的方式去进行引导，所以在目前看来，现在的体育教育模式在很大程度上都已经和创新的体育教学模式脱节了，使得学生在教学中无法得到释放，同时使学生在长期的被动学习中失去学习的创新能力，失去学习的兴趣。

3.传统的教学模式缺少学习质量的保证

传统的体育教学模式，多针对教师讲解和学生学习。在这个过程中，由于教师个人的精力有限，不可能对所有的学生做到面面俱到，并且对于学生的学习成果的检验标准有一定的模糊性，学生只要基本完成学习目标，达到一定的教学标准都是完成了教学任务。学习目标的这种不明确性是导致学习成果模糊性的重要原因，所以这就意味着传统的教学课堂在学生的学习质量上不能有根本的保证，在这种情况下，适当的改革教学模式，进行创新式课堂势在必行。

三、体育教学中培养学生的创新能力的相关建议

1.培养创新意识

体育创新教学模式的建立，不仅需要学生培养创新能力，更重要的是教师要在教学的过程中不断培养自身的创新意识，才能逐步实现对学生的影响，将学生主动代入创新课堂中。

对于教师而言，要想培养创新意识，首先需要在心理上认识到创新课堂对于学生的体育教学的重要意义。创新教学是保持学生教学活性和教学积极性的意义所在，教师的创新意识的培养是体育创新课堂的基础。要培养教师的创造性意识，首先要树立培养学生创造性意识的教学意识，然后培养和优化教师的教学技能和课程安排；并以创新教学为主要参考标准，规范教师的教学行为，特别注重标准。但是，这与约束无关，而是积极支持教师制定教学新标准，创新教学方法。教师还可以建立创新意识的体育教学核心，并围绕创新意识的培养开展教学活动，通过活动的方式调动学生的创新意识的培养。在备课准备中，教师可以就创新方面的书籍进行学习，还可以观看有关的创新的教学视频，加强教学经验的学习，从不同的层次提升自己的创新意识和创新能力。然后是对学生的创新意识的培养，主要从教师的日常教学引导和让学生在学习中感受到创新教学的趣味性做起，让学生逐步培养创新课堂模式的理念，一步一步深入创新体育课堂之中。

2.通过多种教学方式培养创新课堂

对于体育课堂的创新模式来说，最主要的还是通过实践将创新落实在实处，才能让学生感受到创新的重要价值。在教学的过程中，教师可以从教学方法的转变上加强对学生的创新课堂培养。比如，教学方法上可以采取游戏化的教学方式来带动学生的学习主动性。对于体育课堂的技能学习，可以让学生通过游戏分组，自我学习的方式进行，让学生通过学生与学生之间的学习交流加强学习的主动性，给学生更多的学习空间，只要是学生能够掌握技巧，并能熟练运用，完成学习目标，教师就可以让学生进行自由活动。这样不仅可以给学生更多的学习自主性，还能让学生在互相激励的学习氛围下主动学习。

再比如，对于篮球教学中技术教学的创新，通常采用传球和传球的方式。在创新经验的基础上，可以找到裆部运球和运球的方式和单手运球的方式，通过新的技能教学方法培养学生的创新意识。创新意识是创新思维培养过程中必须经历的过程。一个具有创新意识的人将努力创新，形成创新思维。高中体育与其他学科相比，具有独特的优势，培养学生的创新意识。要大力发展，通过转变观念和方式，提高创新意识的培养。

3.创新体育教学的考核方法

由于在传统教学中学习质量的教学弊端，在创新式的教学课堂中，教师可以就学生的学习要求、学习需求、和学习目标进行考核方法的创新管理。首先对于考核的标准要有明确的界限，比如在投篮中，学生在通过课堂学习后需要达到怎样的个数才能符合学习要求，并且不同的个数有着怎么样的课堂表现成绩，对于学生的学习成果在下节课堂内容中需要怎么样的加强学习锻炼，这都应该是教师需要关注的考核指标，并且对于学生的课堂检验要随时记录，做到持续学习提升的记录。通过考核方法的有效性能够保证学生的学习质量的有限提升。比如，在立定跳远考试时，可以用青蛙过河的形式进行考核，先设置三条小河，第一条河宽1.78米(C)级，第二条河宽1.99米(B)级，第三条河宽2.19米(A)级。学生可自由选择过哪条河，没有负担和压力，让学生在快乐的游戏中进行考核。

随着社会的发展，创新能力越来越受到重视，在学生的学习生活中，无论怎样的学科内容，都应该注重对学生的创新能力的培养，促进学生的全面发展。在体育教学中，通过创新课堂的构建使学生深入创新理念的学习，感受创新课堂带来的教学改观，在学习生活中培养创新意识，并在体育教学实践中创新训练观念。相信在创新教学模式的推动下，我国体育教学模式将会不断完善，加强我国创新人才的培养。