初中英语歌曲教学应用

马丽平

【摘   要】  在初中的英语教学之中，本质的基础英语学习是十分缺乐趣的，部分学生虽然在认知以及行动上明白一定要对学习予以百分百的努力，但是由于课程本身对于趣味性以及活力不足的情况，在学生百分百的专注之下，学生能够得到的、理解的知识就只能有大概五六成的样子。在不断进步的英语教学方式方法之中，对于英语歌曲的应用日渐流行，在现如今日常的英语教学与学习中，英语歌曲的教学应用已经有着不少的成效。对于学生来说，英语歌曲的学习是一种对于严苛的英语学习生活的不错的调剂，对于教师来说，则是对于一定的英语知识的另一种的教学方式，更加有趣而潜移默化。

【关键词】  初中英语;英语歌曲;教学方式

初中对于英语的学习，很多时候对于学生来说都是属于比较枯燥，缺少乐趣的，对于教师来说，英语教学也是属于不算太过有趣的一件事，在对于英语教学的改进之中，英语教师也寻求到了一些新的、有效的教学方式，对于英语歌曲的学习以及歌唱就是其中之一，在进行这样的学习之时，学生首先能够进行的就是对于歌词的基本的学习，包括歌词的发音、含义、句式结构等，而后是对于曲调，唱法的学习，最后则是进行重复的歌唱，如果能够将歌曲理解加深到足够的程度后，就可以将歌曲的歌唱来代替对于书本知识朗读，如此还可以减少学生一定的学习压力。

一、初中英语歌曲教学第一步——歌词基本释义、语音、句式教学

初中的英语并不会要求学习到过于深层次的内容，但是对于学习这样泛而繁多的知识内容，学生不免会感受到一定的难以忍受，会觉得枯燥、无趣。在优秀的英语歌曲之中这包含着一定的优秀的优美词语结构，以及一定的语义语法，所以学生在学习英语歌曲时就能够从其中接收到对于歌词的解析，得到一定的语言的基础知识的学习，并且对照到日常英语知识的学习则可以进一步加深对于知识点的记忆。

例如，对于 Bob Dylan的歌曲《Make you feel my love》的学习，刚获了诺奖的Dylan老爷子曾经说过“I consider myself a poet first and a musician second.I live like a poet and Ill die like a poet.”（——我觉得自己首先是个诗人，其次才是音乐家。我像个诗人一样活着，也将以诗人的方式死去。）这一首歌就像是老爷子内心最为诗意柔情的告白，其中充满了深情和浪漫。其中部分优美歌词如下，“When the rain is blowing in your face and the whole world is on your case. I could offer you a warm embrace， to make you feel my love. When the evening shadows and the stars appear， and there is no one there to dry your tears， I could hold you for a million years， to make you feel my love（當雨滴飘落在你的脸上，全世界都与你为敌，我会给你最温暖的拥抱，让你感受我的爱意，当天色渐晚星光闪烁，却没人为你拭去泪水，我会让你倚靠万年，让你感受我的爱意。）”。

二、初中英语歌曲教学第二步——歌曲曲调、唱法学习

初中的英语是缺乏趣味性的，而作为正处于少年时期的初中学生处于一个“多动”的年龄阶段，学生的学习需要有一定的新的教学活动进行以求得到新的学习乐趣，所以教师在进行英语教学活动之时，一定要不断寻求新的教学方式方法，为学生带来更多的、具有新鲜感的学习体验。不同的歌曲有着不同的曲调唱法，有着不一样的音色以及情感表达。

例如，奥黛丽赫本的《Moon River》“Two drifters， off to see the world， theres such a lot of world to see， were after that same rainbows end，waitinround the bend， my huckleberry friend， moon River， and me”（两个流浪者，一起周游四方，有如此宽阔的的世界等着被欣赏，你我追寻同一个彩虹，共同翘首期盼，我的挚友，我的月河，同我一起。）这是奥黛丽赫本在《蒂凡尼的早餐》里，坐在窗边自弹自唱的歌，将友情以及对于美好生活的向往抒发至极。而迈克尔杰克逊所唱的《Heal the world 》，这首关于爱与和平的作品，在MJ的演绎下深深的印入人心，令人心中包含感动。“If we try we shall see， in this bliss we cannot feel fear or dread， we stop existing and start living（如果我们努力尝试，终会看到，在这幸福之中，不再有一丝恐惧，我们终将停止虚度生命，开始生活）”。

三、初中英语歌曲教学第三步——重复歌唱，记忆知识

初中生学习英语歌曲不能只去学习一次，而是要进行重复地去完成记忆的过程，所以教师要对学生有一定的要求，要求学生进行一定的类似于早读的重复记忆活动。在这样的教学活动之中学生能够对于英语知识进行一定的重复记忆，逐步地加深对于基础英语知识的理解以及应用。而且对比于基础教学知识，在英语歌曲之中的英语知识部分甚至会超过基础的教学知识范畴，可以让学生得到一定的知识扩展。

例如，对于阿黛拉的《All I ask》的学习，“All I ask is if this is my last night with you. Hold me like Im more than just a friend. Give me a memory I can use. Take me by the hand while we do what lovers do. It matters how this ends. Cause what if I never love again？（这是我唯一的乞求，如果今夜是最后的一夜，请将我像爱人一样拥入怀中，让我心存挂念，像爱人一样最后挽起我的手，分离也弥足珍贵，因为这或许是我最后的爱恋）”。

初中英语是一个十分需要新的教学活力的科目，不论是对于专注教学的初中英语教师，还是对于一直认真学习英语的学生而言，全新的教学活力都是必须的，这样的教学活力可以让学生更加投入地进入学习之中，可以让教师在不断地重复到教学过程之中能够有一些新的、全然不同的教学体会，能够让学生学习以及教师教学的效率得到大大提升，在这样的教学活动之中，教师能够充分地为学生开拓对于英语教学的兴趣以及不拘泥于原有的教学模式，敢于对于教学方式进行不断地革新，让教学能够得到不断进步，使得英语教学能够跟随时代的变迁而充分符合学生的需求，使教学效率得以长期保持高效。

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