小学低段语文课堂注意力的培养

李枚桂

摘 要：小学低年级语文教学过程中，为了提高课堂教学的效率，在教学活动开展时，要确保学生能够集中精力，全心投入，因此，对于学生的注意力培养非常重要，本文对小学低年级学生在语文课堂中的注意力培养进行重点分析。

关键词：小学低年级语文 学生注意力 培养方法

新课程改革的不断推进让小学语文在教学过程中需要对教学理念和教学方法进行创新，从而明确学生在学习中的主体地位，充分调动学生的主观能动性，在提高学生学习质量的同时，发展学生的综合素质。但当前，低年级学生课堂注意力不集中成为很多教师的棘手问题，因此，培养学生的注意力非常关键，学生的注意力得到提升，不仅有利于学生能够全身心地投入到课堂学习中，还能帮助学生更好地对语文知识进行掌握与吸收。

一、小学低年级学生注意力特点与在语文课堂中的注意力情况

1.注意力特点

小学低年级学生平均年龄大概在8岁左右，这一阶段的学生普遍存在注意力不集中的问题，造成这一问题的主要原因是因为在该年龄段，学生的好奇心强，对于感兴趣的事物能够非常集中，但对于不感兴趣的事物，注意力非常分散。另外，由于低年级学生的年龄尚小，抽象思维能力尚未形成，所以他们只对具体的事物产生兴趣，而抽象的事物对于他们来说没有太大的吸引力，知识就是一种相对抽象的事物，所以对于他们来说，在课堂中集中注意力是一件不容易的事情。[1]

2.在语文课堂教学中注意力情况

当前低年级语文课堂注意力不集中的情况非常常见，一旦学生的注意力不够集中，在有限的课堂教学时间内，教师不得不一而再再而三的强调集中注意力，不但耗费了很大的精力，甚至会影响教学进度，这是导致当前低年级语文教学质量与效率普遍偏低的根本原因。很多学生在语文学习中提不起兴趣，交头接耳，小动作不断，这不仅对于自己的学习是一种影响，对于他人来说也是一种干扰，可见，集中注意力非常重要。[2]

二、加强学生注意力的方式

1.采用游戏教学

为了在小学语文教学过程中培养学生的注意力，教师可以采用游戏教学的方法提高小学生的语文学习兴趣。对于低年级小学生来说，游戏的吸引力是非常大的，这是他们感兴趣的事情，因此在游戏中他们会保持非常专注的注意力。教师采取游戏化的教学方式进行教学，一方面能够引导学生注意力集中，另一方面也能够活跃课堂氛围，使学生积极参与到语文课堂教学中。[3]

例如，在部编版小学语文教材的《古诗两首》这节课教学中，教师就可以采取游戏化的教学方式。在这节课中，教师需要向学生介绍两首古诗，通过教师的介绍，让学生对古诗进行学习，提高学生对春天的热爱。结合这一教学目的，教师可以用游戏的方式来开展课堂教学，教师可以通过小组比赛的方式，让学生说一说关于春天的词汇、诗歌，看哪一组同学对于春天的了解更多一些。这样学生之间形成了一种竞争，他们争先恐后地表達自己所知道的词汇，使课堂氛围变得活跃起来，在这样的教学方法下，学生由于主动参与，热情高涨，从而实现了注意力的培养。

2.通过多媒体教学

信息技术的不断发展，让多媒体教学受到了师生的广泛喜爱。小学低年级语文课堂教学中，教师可借助多媒体来培养学生的注意力。由于小学生对于抽象的事物兴趣比较淡，所以借助多媒体可以向学生展示更多形象立体的事物，与学生的具象理解思维之间相符合。从某种程度上来讲，多媒体教学方式的使用是为了抓住学生的眼缘，让学生能够了解自己所学的语文知识，从而培养学生的注意力。

例如，在部编版小学语文教材中，教师在讲解《影子》这一节课时，由于教学的主要目标是根据课文中“我”和影子的故事，使学生能够感受到童年的乐趣，促进学生的发展。所以在教学过程中，教师借助多媒体，向学生展示不同影子的形象，这样学生不需要在脑海中冥思苦想，而是通过最直观的方式了解到文中的内容，这对于学生注意力的吸引是非常大的。

3.组织相关实践活动，体现注意力的重要作用

小学低年级的学生，非常喜欢充满乐趣的学习内容，在多样化的、充满乐趣的课堂教学中，他们的注意力要比平时集中得多。因此，教师想要培养学生的注意力，需要走出课堂，摆脱传统课堂教学方式的束缚，展开一系列的实践教学活动，为学生的自由发展提供空间。教师可借助相关实践活动，培养学生在语文学习中的兴趣，借助一系列有趣的课外活动，帮助学生形成良好的注意力。很多时候，在学生注意力培养的过程中，一些有趣的实践活动往往要比日常教学作用更明显。

例如，教师可以选几个语文生字和生词，在时间活动中进行讲解，要求同学们同时听讲，教师口述后，展示到黑板上。给学生10分钟的时间进行记忆，10分钟后，教师会抽取几名学生到黑板上来默写刚刚听到和看到的生字和生词，看一看谁写的正确数量比较多。对于得第一名的学生，教师要给予一定的奖励，让学生知道自己的付出会有回报。在这个实践活动中，不但学生的注意力得到了培养，还锻炼了学生的记忆力，可谓一举两得。

4.提升教师的人格魅力并注重激励性评价

小学语文教师在课堂教学过程中，要意识到自己人格魅力对于学生的影响，要知道自己的一言一行会在潜移默化间对学生产生的作用，做到为人师表的同时，要与学生建立和谐平等的关系，成为学生的良师益友，与学生建立有效的沟通，确保学生能够真正拉近与自己之间的距离。很多小学生就是因为喜欢语文教师，才热爱语文学科，因此，教师提升自己的人格魅力，吸引学生的喜欢也很重要。教学过程中，教师要热情、积极、和蔼，为学生营造圆满欢乐的课堂氛围，使学生愿意主动与自己沟通。除此之外，教师还要采取激励性的评价方式来帮助学生提高语文学习自信心。当学生在注意力的培养过程中有所进步时，教师一定不要吝啬自己的表扬，要树立起榜样，对其他同学进行教导，从而实现学生注意力培养的有效性。

结语

随着教学改革的不断推进，素质教育影响下，语文课堂教学中培养学生的注意力成为必然要求，培养学生的注意力，不但能够使学生提高学习效率，才能够让学生养成自我约束的习惯。教师在教学中，需要顺应时代发展，积极响应教学改革，采取有效的教学方法，培养学生的注意力，及时调整自己的教学方案，实现高效教学。

参考文献

[1]王元伟.小学低年级学生语文课堂注意力培养的策略研究[J].新课程研究，2019（15）：43-44.

[2]王林.小学低段语文课堂注意力的培养[A].广西写作学会教学研究专业委员会.2019年广西写作学会教学研究专业委员会教师教育论坛资料汇编（二）[C].广西写作学会教学研究专业委员会：，2019：3.张红.

[3]小学生语文课堂注意分散现象及其策略研究[D].鲁东大学，2014.