化知为德

陈长保

摘 要：本身对于高中语文教材来说，其包含着丰富的人文内涵以及文化精神，对培养学生的价值取向以及审美情趣有着深远的影响，所以在高中语文教学工作中教师不仅要注重为学生们传授各种理论知识，还要培养学生形成良好的道德修养，这就体现出了在语文教学中渗透德育知识的重要性。

关键词：高中语文教学 德育渗透 审美

引言

在新课改不断深入的背景下，对高中语文教学工作又提出了新的要求，需要教师在以后的教学工作中全面的了解学生自身的学习能力以及教育需求，并且以此为根据来对语文教学工作进行创新和优化。而通过在高中语文教学工作中合理的渗透德育将会实现化知为德的教学目标，帮助学生树立正确的“三观”，实现其全面发展。这就要求教师应当在语文教学的各个环节中渗透德育，提升学生的道德修养。因此，本文将围绕化知为德——简述高中语文教学中的德育渗透为主题来展开分析。

一、针对在高中语文教学中合理融入德育内容的分析

首先，教师应当在高中语文教学工作中合理的融入德育知识。对于传统教学工作来说，大部分的教师在语文教学工作中都是将语文教学内容和德育教学内容分开进行的，并且在教授时为了在有限的时间内完成大量的教学任务，还会缩减德育教学时间，这种教学手段往往会阻碍学生的全面发展，不利于学生形成良好的语文素养以及道德品质。所以在以后的语文教学工作中教师要对以往教学工作中存在的问题进行全面的分析和了解，然后再综合考虑学生自身的兴趣特点、认知能力以及思维发展来合理地选择德育内容，将有效的德育内容渗透到各个教学环节中[1]。例如，当教师在为学生们讲解《纪念刘和珍君》这一内容时，教师可以先为学生们提出和德育相关的问题来进行课堂导入，像“刘和珍为什么会死得惨烈？”“本文重点讲述的内容除了纪念刘和君，还有哪些内容？”，然后再为学生们提供一定的时间和空间来进行深入的阅读文章和进行思考，更加深入的了解刘珍君，然后再通过作者叙事手段以及悲愤来感受作者对刘和珍君的怀念，以及对当时社会主义的憎恶。通过这种教学不仅能够调动学生学习热情，还能引发学生产生情感上的共鸣，调动学生对革命先烈的缅怀，培养学生形成良好的民族意识和爱国精神。

二、针对在高中语文教学中构建德育教学情境的分析

其次，教师在高中语文教学中构建德育教学情景。要求教师在实际的教学前应当全面的把握德育内容以及和语文教材中的重点，实现教学内容和德育内容有效的整合，再利用多媒体设备以视频、图片以及声音的形式为学生们构建一种具有专业化、针对性的德育教学情景，在这一教学情景中，引导学生们观看和课文相关的影视作品，并且完成对各种德育现象的深入探究和分析。这种教学模式的开展，不仅让学生们重点掌握难点知识，才能达到渗透德育意识、培养学生道德素养的目的[2]。例如，当教师在为学生们讲解《我有一个梦想》这篇文章时，教师可以先为学生们播放和美国黑人历史相关的视频或者图片，让学生观看视频来了解美国民权运动，从而对这一节的内容有全面了解，然后教师再让学生以“我有一个梦想”为主题来开展写作，并且选择部分学生进行上台演讲，从而帮助学生们树立正确的人生观以及梦想观。

三、针对在高中语文教学中积极开展小组学习的分析

最后，教师应当在高中语文教学工作中合理的为学生们开展德育小组合作学习。对于处于高中时期的学生来说，本身就具备一定的语文水平和学习能力，这为教学工作的顺利开展提供保障基础。但是不可否认，在实际的教学工作中，要想让学生单凭自身的理解能力来进行掌握具有难度的知识点是相对困难的，为了更好地让学生们深入的了解语文文章中所潜在的德育内容，教师可以将学生们分成若干个学习小组，为每一个小组安排具有针对性的学习任务，让学生在小组当中进行研究讨论，对课文中的主要思想、内涵以及情感表达等进行具有针对性的学习[3]。例如，当教师在为学生们讲解《祝福》这一篇文章时，可以先为学生们列举鲁迅其他的优秀作品像《呐喊》《彷徨》等，然后再为学生们提出具有针对性的问题，像“为什么这一篇的文章的名字叫做《祝福》？”“你们认为文章中祥林嫂的命运是由谁所导致的？”，再为学生们提供足够的时间带着问题进行阅读文章，从而对《祝福》这一篇文章的故事发展情节进行详细的探究和討论，让学生们深入的感受当时鲁迅对封建社会的悲愤以及不满，同时也这篇文章也表达出作者自身的思想情感，而学生在这种学习氛围下，将会借助文章感情基调来形成正确的“三观”。

结语

通过上述问题的分析，我们充分地意识到在高中语文教学工作中渗透德育的重要性和必要性，只有注重德育的渗透，才能够帮助学生形成正确的价值观以及情感态度。这就要求教师要顺应社会的发展，跟上社会发展潮流，对教学理念以及教学手段进行优化和创新，实现在高中语文教学中合理地融入德育内容、构建德育教学情景以及积极地开展小组合作学习，通过这种手段不仅能够促进教学工作的顺利开展，还能提升学生的道德修养，为更好地在高中语文教学中渗透德育奠定坚实的基础。

参考文献

[1]雷悦.新课程理念下高中语文教学中德育渗透艺术的探究[J].中国校外教育：下旬，2015（3）：88-88.

[2]党亚静.浅谈新课程高中语文教学的德育渗透[J].现代语文（学术综合版），2014（5）：127-128.

[3]蓝建龙.高中语文教学中德育渗透的有效方式[J].语文天地：高中版，2012（9）：63-64.