双创与专业教育相融合的机械类专业工程及创新能力培养模式研究

商执亿

（西安工程大学 机电工程学院，陕西 西安）

一 引言

创新能力的大小是决定一个国家综合国力强弱的重要因素。高等学校担负着培养高层次创新人才的重任。李克强总理在2018年9月10日的全国教育大会中提出：“要增强教育服务创新发展能力，培养更多适应高质量发展的各类人才。优化高校区域布局、学科结构、专业设置，坚持以教学为中心，突出创新意识和实践能力，培养更多创新人才、高素质人才。”教育部在2018年10月8日印发的《关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》，简称“新时代高教40条”中也提出：“把深化高校创新创业教育改革作为推进高等教育综合改革的突破口，面向全体、分类施教、结合专业、强化实践，促进学生全面发展。”由此可见工程实践教学环节对培养大学生综合能力的重要性和必要性[1-3]。

机械学科是一门理论和实践相结合的学科，但是长期以来，我校的机械工程类本科生实践教学体系缺乏创新性。实验教学缺乏工程背景，实验项目的设计与工程实际应用脱节,难以激发学生学习兴趣。生产实习、毕业实习等实践教学环节大多以参观为主，无法提高学生的实践动手能力，从而限制了学生创新能力的发展，有相当比例的毕业生缺乏创新意识和创新能力，不能满足社会对人才的需要，与创新创业教育人才培养目标存在差距。因此，有必要加强学生工程实践及创新能力培养。目前，如何改革实验教学模式，提高实践教学质量，培养创新型人才，已是高校重点关注和研究的热点[4,5]。

二 机械类专业创新人才培养目标的建立

结合双创与专业教育相结合的创新实践教学内容，构建创新实践教学体系。探索提高创新实验室运行效率的开放式管理办法，并制定管理制度，改革实践考核方式，加强师资团队建设。搭建开放式的创新实践平台，通过全面开展创新实践教学活动培养机械类专业创新人才，如图1所示。

三 创新人才培养模式的研究

（一） 构建双创与专业教育相融合的机械类专业工程与创新能力培养模式

专业教育是是双创实践的基础，双创实践是课专业教育的延续和补充。针对目前专业课程实验教学中存在的教学内容缺乏创新性，教学方法单一的不足，结合机械工程实验教学中心现有的仪器设备情况，构建双创与专业教育相融合的机械类专业工程与创新能力培养模式，建立柔性化、分层次、科学系统的机械类专业创新实践教学体系，建立六个层次：①通过组织新生参观实验室，举办前沿科技讲座等活动开展机械基础认知实践。②对课程实验、专业综合实验等培养计划内实践内容进行改造，完善机械专业课程实验。③通过开发开放性、创新性实验项目开展机械专业创新实验活动。④成立科技社团，组织学生参加学科竞赛。⑤成立CDIO实践项目小组，开展机械类专业CDIO实践活动。⑥结合“四主体一联合”校企合作平台，开展产学研教学实践活动，培养具备纺织机械特色的高质量人才。

（二） 制定行之有效的创新实践课程考核形式

学习成绩的评定对学生具有较强的约束力，考试在一定程度上是指导学生学习的指挥棒，考试还具有规范、导向、促进、反馈等多种作用。合理地进行考试，对学生掌握所学知识、重视实践教学、培养实际能力有重要的作用，是提高教学质量和培养学生能力的有效手段。因此，为了全面培养学生的综合能力，实践教学中要调动学生的学习积极性，放弃以前单纯以实验报告打分的形式，应进行全面考核，将学生的实践课堂表现、实践动手能力、创新能力、团队协作能力等纳入到考核体系中，针对不同形式的创新实践内容，制定不同的考核形式。针对基础认知实践和专业创新实验，实验中心定期向学生公布开放实验相关公告（项目名称、实验环境、开放时间等），学生可以根据学习兴趣、爱好和学习阶段的需要等实际情况，选择不同的时间、不同的实践内容来实验室在老师的指导下完成，考核方式采用实际操作（50%）+设计报告（50%）。针对机械专业课程实验，实验中心采用教学过程评测和实验报告抽检等方式严格把控实验教学质量。针对学科竞赛、CDIO实践和产学研实践，依托机械工程科技创新社团，尝试由社团成员自主管理，教师监管的模式，考核方式采用项目过程管理模式，重点考核学生（项目组）项目开题、中期汇报、结题答辩等环节，再结合完成情况综合评判给出成绩。实验室实行开放式管理不仅可以提高实验设备的使用率，还可以最大程度服务于学生的创新实践活动。

（三） 开展高效有序的开放式管理

实验室实行开放式管理可以为学生提供一个实践创新的平台，同时也可以提高实验室仪器设备的使用率。目前我校机械工程实验教学中心只有慧鱼创新设计实验室和机械创新实验室实行了开放式管理，但是没有规范的管理制度。为此构建高效有序的开放式管理模式，从开放对象、开放形式、开放内容、考核方式、激励措施、管理制度等方面完成，对10个实验室实行开放式管理。

四 总结

结合本专业目前实践教学中存在的问题，以培养学生工程能力、创新能力为目标，结合双创与专业教育相结合的创新实践教学内容，构建六层次的创新实践教学体系。探索提高创新实验室运行效率的开放式管理办法，并制定管理制度，改革实践考核方式，加强师资团队建设。搭建开放式的创新实践平台，通过全面开展创新实践教学活动，培养机械类专业创新人才。