面向技能竞赛的计算机应用技术专业教学改革探寻

朱玉凤

（淮安生物工程高等职业学校，江苏 淮安223300）

举办技能竞赛的初衷在于给高职学生提供一个展现能力的舞台，提高学生的应用意识和实践能力。近些年来，随着我国高等职业教学改革的不断深化，越来越多新的理念和新的方法涌现出来，技能竞赛便是一大创新。其不仅很好地践行了工学结合理念，而且也进一步丰富了校企合作的内涵，对学生专业能力和职业素养的提升都大有裨益。在此背景下，技能竞赛为高等职业学校教学改革指明了方向，“以技能大赛为平台，以竞赛推动教学改革，以竞赛促进学生发展”成重要的办学理念。在教学实践中，我发现通过参技能竞赛不仅能提高师生的职业技能和素养，而且也有利于专业学科教学改革。下面，我分享技能竞赛为计算机应用技术专业教学带来的变化与启示。

1 技能竞赛为高等职业学校计算机应用技术专业教学改革带来的积极作用

技能竞赛的出现对于高等职业学校教学而言，既带来了挑战，同时也注入了新的生机与活力。整体而言，其带来的积极影响主要体现在以下三个方面。

首先，为教学改革指明方向。时代在发展，社会对计算机应用技术专业人才的定义和需求也在不断地丰富和发展。从学生的就业情况来看，那些基础扎实，具有丰富实践经验的学生更容易受到用人单位的青睐。但长期以来，受到传统教学理念的影响，“重理论而轻实践”的现象在高等职业学校的教学中较为普遍。在此教学模式下，学生找不到心仪的工作，企业找不到需要的人才，供求两端的矛盾越发凸显。为了改变现状，我们的教学就要贴近实际，将理论与实践有机融合起来，引导学生运用所学知识解决实际问题。技能竞赛的出现则为教学改革指明了方向，一方面，技能竞赛中涉及或运用的内容都是行业的前沿知识和技术标准，面向技能竞赛进行教学改革，能够提高我们教学的针对性和导向性，从而将学生培养成为符合用人单位需求的人才；另一方面，技能大赛的内容贴近实际，考察学生在实际项目中解决问题的能力，这对我们的日常教学有重要的借鉴意义，可以尝试着将更多的现实问题引入到课堂教学中来。

其次，有助于提高师生的职业能力和综合素养。对于学生而言，技能大赛是一个展示自己职业能力的舞台，同时也是一个不断提升自己的过程，在此过程中，学生能够更好地发现自己的不足之处并加以改进，进而提高个人素养；对于教师而言，技能竞赛是一个不断学习的过程，以此为契机不仅能够提高教师的个人的专业能力和教学水平，而且在不断地摸索、实践和交流中也能推动教师队伍建设，打造出一支素质过硬，专业能力强的教师队伍。

最后，可以拓展师生眼界。技能大赛既是一个展现职业技能的舞台，也是一个相互交流的平台。在日常的教学中，各高等职业学校间相互交流的机会比较有限，通过技能大赛这个平台，能够增进彼此间的了解，学习和借鉴其他学校成功的教学经验，在相互的沟通与交流中碰撞出新的火花，这些都为计算机应用技术专业教学改革创造了良好的条件。

2 高等职业学校计算机应用技术专业教学改革策略

2.1 更新教学理念，改革教学模式

在调研过程中不难发现，仍有部分教师沿用传统的教学模式，以教师个人为中心，将知识“灌输”给学生。这不仅不利于学生的兴趣培养，而且也会影响学生专业技能的发展。面向技能大赛，作为教师首要就是更新教学理念，正确认识并充分尊重学生的主体地位，让学生做课堂的主人，并将这个理念渗透到整个学习过程，建立理论知识与实践能力并重的教学模式。在实际的教学中，每次教授新课内容前，我都会给学生准备一些案例或提出一些问题，然后引导学生以此为主线搜集整理相关资料，并在学习小组内讨论。在专业细化的今天，团队协作显得越发重要。所以，我鼓励学生建立学习小组，在组内探究学习过程中，每个人都有展现自己和锻炼自己的机会，这有助于学生探究能力和协作意识的培养。在这种开放式课堂氛围下，学生有更多的自主空间，这样就能够更好地激发他们的学习兴趣，课堂学习也就会成为一场奇妙的探索发现之旅，课堂教学效率自然事半功倍。

2.2 以项目为主线，开发校本课程

从搜集整理的数据来看，当前多数高等职业学校使用的是通行版教材，虽然几经改版，无论是在整体编排还是内容设计上都有很大的进步，但与日新月异的计算机应用技术发展相比，其内容在深度和广度上都不能很好地满足学生的发展需求，加上各学校、各专业在教学上的侧重不同，开发校本课程势在必行。在开发中要立足于学生实际，着眼于学生长远发展，将更多的前沿知识融合到教材中，同时，为了更好地面向技能竞赛，要使校本课程内容贴近实际，以项目为主线，围绕那些典型的应用实例，安排相应的理论学习和实践操作内容。另外，可以将那些日常实际中经常遇到，而且涉及到新旧知识纵横联系的问题吸收到课本中来，培养学生的综合运用能力，在分析、解决问题的过程中帮助学生将所学知识内化为个人的能力。

2.3 搭建线上学习平台，丰富学习渠道

当前，信息技术已经应用到了生产生活的各个角落，并极大的变革了人们的生产与生活方式。同时，这也为我们的教学改革提供了新的思路和方法。作为一门与计算机应用密切相关的学科，我们要充分利用信息技术便捷性、广泛性的特点，让其更好地为我们的教育教学服务。搭建线上学习平台便是其应用场景之一，其不仅可以进一步丰富学生的学习渠道，而且突破了学习时间和空间的限制，这就使得学习变得更加聪明、高效。例如，以《计算机网络技术》为例，线上学习平台除了教案、教学课件、重难点知识专题等基本内容外，还包括一些前沿的理念、标准以及项目案例。通常情况下，受到教学课时的限制，这部分教学内容无法在课堂上铺展开来，通过这个线上学习平台，学生可以学到更多的知识，接触到更加前沿的内容，从而有效地拓展了学生的视野。

不积跬步无以至千里，计算机应用技术专业教学改革是一个长期的过程。没有最优的教学模式，只有最适合学生成长的教学模式。广大教师要从学生的实际学情出发，面向技能竞赛，探索出更加契合学生发展的教学模式，从而更好地提高学生的职业素养和综合能力。