让物理教学妙趣横生

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摘要：在初中阶段，物理学是教学难度较大的学科之一，具备较强的逻辑性和科学性。对于学生而言，物理学习的难度较大，导致学生成绩很难得到提高，极大的降低了学生的物理学习兴趣，进而降低了学习效率。对此，教师要以激发学生物理学习兴趣为目标，完善教学方法，创新教学模式 构建趣味化物理课堂，提高物理课堂教学效率。本文阐述了趣味化教学的注意要点，并以此为基础研究了构建趣味化物理课堂的策略，以期提高初中物理课堂教学的趣味性，让学生主动的进行物理学习。

关键词：初中物理;趣味课堂;教学策略

对于初中生而言，物理是一门全新的课程，之前的学习经验并不能给物理学习带来较大的帮助，最终导致学生在物理学习过程中找不到头绪，极大降低了学生的学习效率。在此情况下，需要物理教师采取合适的教学方法对学生进行引导，使学生能够有效的进行物理学习。要想迅速激发学生的物理学习兴趣，最直接的方法就是增加物理课堂教学的趣味性，构架趣味化初中物理课堂，让学生在一个轻松高效的学习氛围中完善物理知识体系，并使学生真正的喜欢上物理，为学生今后的发展奠定基础。

1.趣味教学的注意要点

构建初中物理趣味化课堂，要注意两方面的内容：第一，要以增加物理课堂趣味性为重心，采取新颖的教学方法，构建轻松高效的学习氛围，提高物理课堂教学效率;第二，要以学生为主体，趣味化课堂最重要的是让学生感受到学习的魅力，激发学生的物理学习热情，促使学生主动的进行物理学习，提高学习效率。因此，趣味化课堂的中心任务就是让学生在轻松高效的课堂学习氛围中获取新知识，让学生真切感受到学习的乐趣。这就要求初中物理教师要以此为目标修改并完善教学设计内容，开展趣味性的教学活动，重视与学生的互动，及时得到学生的情感反馈，让学生在学习中得到积极的情感体验，调整学生的学习状态，使学生主动的参与课堂学习活动。物理教师要以身作则，充分展现自身的教学热情，对学生进行情绪感染，进而加深师生之间的互动与情感沟通，及时抹除学生学习过程中出现的负面情绪。

趣味化初中物理课堂的构建离不开物理教学活动的开展，所以物理教师要重视教学活动的设计过程，以提高教學活动趣味性为目标，进而让学生受到指导和启迪。趣味教学指的是用趣味化的教学形式引导学生进行高效率学习的过程，让老师脱离知识灌输的教学模式束缚，而成为真正的知识引导者，充分激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，让学生成为教学的主体，进而更好的获得物理知识，完善学生的物理知识体系。学生自主的参与到课堂活动，感受学习的乐趣，就能自发的进行知识的学习，从而对一些物理现象和抽象的理论知识更加深刻的理解。学生在教学活动中可以使自身的物理技能操作更加熟练，能够在现实生活中得到更好的应用。

2.构建趣味化物理课堂的策略

2.1充分挖掘初中物理教材中的趣味化教学内容

在物理教学过程中，课本是一切教学活动的基础，教师在开展教学活动的同时，要注重对教材内容深层次的挖掘。教师唯有对教材内容有足够圣刻的理解和认知，才能从教材中题材出具有趣味性的教学元素，然后根据这些趣味化教学元素构建教学活动，进而增加教学活动的趣味性，使学生自主的参与教学活动，让课堂教学更加高效。根据初中生的心理和胜利特点，唯有具有趣味性的活动才能更好的吸引学生的注意力。所以教学工作者要注重教材内容的改进，使教材内容具有生动有趣的特点，进而让为初中物理教材真正受到学生的喜爱，降低课堂教学的难度。现行的初中物理教材已经具备足够的趣味性，无论是生动的课本插画，还是蕴含在课本中的教学小故事，都使初中物理教材的趣味性得到有效的提高，用学生较为熟悉的卡通人物形象降低了学生的理解难度。

教学活动游戏化是初中物理教学的一种趋势，初中生正处于活泼好动、喜欢游戏的人生阶段。教师可以用游戏化的形式来进行初中教学实验，更好的体现寓教于乐的内涵，对于学生来说，游戏是启蒙教育的开始，游戏的教学形式可以更好的吸引学生的注意力，使血汗俄国在学习过程中感受到十足的乐趣。现阶段，初中物理教材中的物理实验较多，具备很多学生可以独立完成的小实验，不仅可以培养形式的动手操作能力，还能有效的提高学生的观察能力以及对物理知识的理解程度。在此情况下，教师要发挥自身的课堂引导作用，可以通过教学活动的形式，把趣味小游戏以及小实验组合在一起，将实验游戏化，进而创新性的开展具有趣味性的物理课堂活动。

2.2教学语言要具有趣味性

教师在及逆行课堂教学的过程中，要把学生作为教学的主体，要擅于在学生的角度思考教学问题。传统的教学模式，教学语言枯燥平凡，不利于课堂教学的开展，所以教师要保证教学语言的生动性，用具有趣味性的语言活跃课堂氛围，帮助学生更好的进行物理学习。

3.总结

综上所述，对于初中生来说，趣味化的物理教学能够有效的吸引学生的注意力，调动学生的学习积极性，提高学生的学习效率，让学生主动的参与到课堂教学活动中，使教学更加高效。对此，教师要采取具有趣味性的教学方法，完善教学模式，让课堂充满活力，使每一个学生都能感受到学习的乐趣。本文主要研究了构建趣味化物理课堂的策略，提出了充分挖掘初中物理教材中的趣味化教学内容以及教学语言要具有趣味性两个方面的教学策略，以期促进趣味化初中物理课堂的构建。

参考文献：

[1]曲彦桥.浅谈初中物理趣味性教学的探究与实践[J].学周刊，2017 （6）.

[2]朱建军.浅议初中物理中的趣味性教学[J].赤子旬刊，2013 （10）.