初中语文学科高效课堂教学创新的研究

和积典

摘要：：新课改下的初中语文教学理念中包含的很重要的一条：教育要面向全体学生，使得学生得到全面、和谐的发展。这个理念直接地指明，在当今教育普及化的背景之下，语文教学必须要面向每一个学生，为全体学生身心素质的和谐发展提供充分、均等的教学环境、机会和条件。时代在发展，我们有必要创新初中语文教学，进而提升语文教学效率，帮助学生学好语文，培育学生的创新性。

关键词：初中语文;高效课堂;教学创新;研究

一、初中语文学科高效课堂教学创新策略

从语文创新教学角度以及培养的侧重点分析，《从百草园到三味书屋》教学目标主要还是围绕三个方面：在知识与技能方面，主要是掌握文中的文言实词、虚词词意，疏通文意，了解文章体裁;在过程与方法体会文章用对话描写和对比手法刻画人物性格的手法;在情感态度与价值观方面，认识愚公的形象，理解故事的寓意及其现实意义。教学策略上依然保持不变。

1.知识积累·培养能力

《从百草园到三味书屋》作为文言文，应当积累一定数量的文言文基础知识。在文中出现了文言词汇、句式等因此理解是学习文言文的第一步，要想深入理解分析课文，必须做到理清课文思路，疏通文章大意。在这一环节中，多数老师指导学生利用课前预习，并在课堂上将学生发现不了、解决不了的字词给予强调。

2.文本意识·了解学情

文本意识就是坚持把课本作为语言训练凭借，语文教学“主要是凭借对范文的学习，通过读、写、听、说训练，培养学生正确理解和运用民族语的能力和热爱民族语的感情。作为语文教师在日常教学中，既要注重课本的分析与解读，又要摆脱教学参考书这些所谓权威的束缚，不要照抄照搬现成的观点。要对课本进行深入钻研，提出自己独道的见解和感悟。

学生是学习活动的主体，在教学中发挥重要作用。因此老师要深入细致的备课，了解学生的学习情况，制定的教学计划与学生实际情况相符。如在《从百草园到三味书屋》中，有些实词，虚词，难读的字词等在课前预习的环节中难以掌握，这就要求老师根据学生的实际水平在课堂上加以点拨强调。并对课堂教学进行专业化预设，以便调控课堂教学，促进课堂教学顺利进行。

3.情节梳理·开展活动

《从百草园到三味书屋》教学中，故事情节与人物形象的分析同样是教学重点。通过对人物独特的语言分析，促进学生听说读写全面发展，围绕《从百草园到三味书屋》开展一系列听说读写活动。如写愚公时通过正面描写，与智叟作对比，用侧面烘托的手法通过写山高，路远体现移山艰辛，这些都是文章写作运用的技巧。学生也可以根据寓言类型开展读书分享会，意在训练学生口语表达，培养口语表达能力。

4.激励语言，赏识教育

高中语文教师如果在课堂教学中对学生运用激励的语言，就会让学生获益匪浅。因为教师的语言在学生看来就是智慧和文化，当他们可以感受到教师对自己的关注、信任以及肯定，他们才会更加积极努力地学习，也会和教师增强情感上的交流和互动。例如当学生学习成绩不太理想的时候，教师可以用鼓励的语言说道：“哎呀，这次没发挥好是你太大意了，在老师看来你的实力可是100分呢！”听到这样的话，学生就会重新获得动力和信心，他们会冲着高分数而不断努力。另外，激励性的语言也能让学生对课文内容加强记忆，也会通过不断的探索获得更多的启发。

二、初中语文创新发展，做好“扬弃”与“坚持”

核心素养背景下的语文教学又有了新的教学要求，针对“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”四个内容的培养，我们以往的教学策略必须有所扬弃与坚持。注重思维，审美与文化上的创新培育，实现这些前提是通过语言学习与分析，切实提高语文核心素养，要注意：

首先，要利用语文教材，教材是教学的重要凭借，教师要利用好教科书，落实教材的基本要求，凭借教材培养学生的语文能力，促使学生语文素养的形成和发展。准确理解教材中字词含义，字词教学是培养学生语文能力的基础;阅读教学要注重对字词的理解，从而体会作者字里行间流露的不同情感，培养学生的语感;注重教材中词语的积累，增加学生的作文词汇;品读教材中的佳句，尽情抒发情感;学习教材中写作方法，学会合理地布局谋篇。

其次，扩大课外阅读量，语文教学的总目标之一是要培养学生具有独立的能力，注重情感体念，有较丰富的积累，形成良好的语感。要学会运用多种阅读方法，能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操和高雅趣味的熏陶。因此，语文教师要引导学生进行课外阅读，使学生受到美的熏陶以丰富自己的精神世界。

最后，引导学生进行语文学习，要善于从生活中挖掘素材，从生活素材中培养学生语文素养。教材无非是个例子，学习语文不是要我们把课文里的文章背得多么熟练、记忆得多深刻，更重要的是借助教材这个例子来解决生活中的种种问题，从而增长学生的知识和能力，提高学生的语文素养。

结束语：

综上所述，我认为追求语文教学的创新型发展，必须要立足于学生发展需求，按照“以生为本”的要求，根据学生身心发展阶段特点，做出教学安排。新时代就有新的教学方法，必须要考虑时代发展趋势，从多方面创新语文课堂教学，顺应素质教育理念改革，为国家发展培育创新型人才。

参考文献：

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