中职护生运用《解剖学基础》知识实践创新能力分析

付小斌

摘要：《解剖学基础》构成了中职学科体系中的关键，该学科涵盖了解剖学有关的学科基础知识。作为中职护生而言，应当能够全面明晰解剖学涉及到的基础常识，并且将其适用于现阶段的临床实践。在此前提下，中职有必要将培育实践创新能力的思路与宗旨融入平日教学，从而提升并且增强了中职护生自身拥有的实践创新综合水准。

关键词：中职护生;《解剖学基础》知识;实践创新能力

从当前现状来看，很多中职护生在面对真实的临床解剖学实践时，其仍然表现为盲目与惧怕的心态。探究其中根源，就在于中职护生尚未紧密结合该学科实践以及学科基础知识。依照现阶段的中职课改宗旨，作为中职卫校就是要更多侧重于激发实践潜能，通过全面衔接临床实践的途径与措施来显著优化中职护生具备的综合实践素养[1]。因此在涉及到《解剖学基础》的日常授课时，关键举措仍需落实于创新能力以及实践能力的全面激发。

一、实践创新能力对于中职护生的重要价值

在现阶段的中职课改思路下，中职卫校最关键的职责应当落实于激发中职护生自身具备的创新潜能，通过紧密结合临床的途径与举措来增强创新性。由此可见，中职护生不仅有必要实现针对解剖学学科基础的全方位掌握，同时还需将其全面适用于当前的有关临床实践。中职只有做到了上述的轉变，那么才能妥善应对总体性的课程转型目标，同时也优化了中职卫校现存的人才培育模式[2]。

然而不应忽视，目前仍有较多的中职护生无法做到紧密衔接解剖学有关的真实临床实践以及该学科的基础原理。在面对日常性的临床护理时，很多学生都表现为生硬与僵化的护理动作，针对患者选择部位无法予以迅速判定。这主要是由于，中职护生针对临床解剖的各项知识仍然停滞于表层性的理解，但却没能真正意识到上述学科知识应当服务于临床护理实际。在此前提下，作为中职学校有必要将侧重点全面集中在临床能力的塑造与培育，通过激发创新性的举措来逐步提升并且增强中职护生当前可以达到的解剖学护理实训水准。

二、改进《解剖学基础》教学的举措

近些年以来，已有很多中职学校正在逐步探求适用于中职护生本身的解剖学基础授课模式，同时也尝试了多样化的实践创新方式。在此前提下，中职师生有必要在解剖学基础涉及到的课堂实训中开展协作与配合，其中包含如下的课堂改进举措：

（一）综合运用并且全面理解解剖学常识

中职护生针对自身现有的解剖学常识与该学科基础如果能致力于灵活运用，则有助于增强并且优化护生当前具备的临床创新能力。在此前提下，中职学校仍需紧密结合第二课堂，对于灵活适用上述的解剖学基础予以全方位的鼓励。例如针对保健按摩手法在进行学习时，应当能够借助实践训练的途径让中职护生全面明晰与之有关的保健按摩部位、按摩手法技巧以及人体需要按摩的各个特殊位置等[3]。

通过运用全方位的实训方式，中职护生针对人体神经与血管的基本走向、各个器官之间的毗邻位置就能予以精准的把握。在反复进行按摩实训的同时，对于保健按摩具备的强身健体功效以及缓解疲劳功效也可以显著加深认识。

（二）增强护生针对活体解剖的认识

从当前现状来看，很多中职护生都倾向于惧怕活体解剖，对此不敢予以全面观察与尝试。因此为了实现改进，中职就要全面着眼于强化解剖活体表面的有关课堂讲授，在结合活体解剖实训的基础上增强护生的相关认识。例如针对开设第二课堂而言，中职有必要将活体解剖涉及到的该学科知识适当进行融入，从而确保护生针对各类人体器官以及体表标识都能予以全面的辨认。通过运用触摸与观察的方式，应当能够显著加深护生针对活体表面的相关认识。

（三）确保中职生能够妥善应对《解剖学基础》的升学考试

在目前看来，仍有很多中职学生感觉到解剖学基础学科的升学考试具有较大难度。因此为了实现改进，关于提升实践创新能力就要更多侧重于提升中职生现有的应试能力与考试成绩。具体在实践中，教师有必要为中职生重点解析当前的考试大纲以及历年考试真题，运用上述措施来提升应试能力。中职护生只有在保证灵活运用活体知识的前提下，针对日常性的护理操作才能保障其符合主动性与预见性特征。此外，学校还可以开设相应的解剖学讲座，并且将富于代表性以及实用性的临床护理常识融入上述讲座中。

结束语：

培育并且塑造护生应有的实践创新能力，此项举措构成了中职开展《解剖学基础》学科课程的最关键举措。截至目前，已有很多中职卫校都在着眼于紧密结合实践与临床，而与之有关的课程创新举措也获得了突显的转型。因此在该学科的日常教学中，师生应当致力于密切开展临床配合，确保将解剖学的各项基础知识渗透并且融入临床实践，以此来提升实践创新性。

参考文献：

[1]瞿学烨.浅析3D多媒体技术在中职护理专业解剖学基础教学中的应用[J].职业，2018 （01）：36-37.

[2]李洋州，王浩东.多元评价与传统评价差异的研究——基于解剖学基础的教学[J].广东职业技术教育与研究，2017 （04）：144-146.

[3]钟金标.培养中职护生运用《解剖学基础》知识实践创新能力探索[J].四川解剖学杂志，2009，17 （03）：43-44.