融入大数据元素，推动高校教学革新

翟 哲，高范玺

（1.菏泽医学专科学校计算机教研室，菏泽 274000；2.菏泽市公安局，菏泽 274030）

随着社会发展迈入新时代，科技发展也进入新的发展阶段。尤其以大数据、云计算、物联网等一批高新技术为引擎的前沿科技，正在引领着新一轮科技革命的爆发。可以预见，谁能执新一轮科技革命之“牛耳”，谁将掌握新一轮世界发展的主动权。

“少年强，则国强”，古人尚且能够高瞻远瞩，我辈更应站在前人的肩膀上奋发图强。高校作为培养人才的“摇篮”，我们当抓好高校教学，为国家输送一批批各方面都“强”的人才，为国家繁荣富强夯实根基，为中华民族伟大复兴保驾护航。高校教学要与时俱进，勇于改革创新，融入新时代、新科技元素，培养新时代创新型人才。结合我在医学专科学校从事计算机文化基础教学实践，谈谈如何将大数据元素融入高校教学，推动教学改革创新，培养新时代创新型大学生。

1 要实现革新，必先自省

谨以我了解的高校教学现状为“镜”，照射出当前教学中存在的问题。

（1）老师以完成“教材”教学任务为驱动。许多老师为了“前途”，日常侧重于科研而轻视教学，把教学只是当作一件必须完成的任务，教学内容仅局限于教材，枯燥无味；教学过于依赖PPT课件，毫无特色，课堂如一潭死水。如此教学态度，如此教学过程，如何激发学生学习兴趣？如何培养学生创新能力？

（2）学生以完成“书本”学习、考试过关为驱动。由于学生学习态度问题，造成学习懈怠，学习过程不爱动脑筋，不爱提问题，不爱与老师交流，课堂成为了老师的“一言堂”。当然，还存在逃课、缺课现象，即便人在教室，也难免心猿意马。态度不端正，缺乏深入学习，缺乏深厚的理论知识，何谈应用创新？

（3）学校以学生顺利毕业为驱动。高校不应把学生毕业作为使命的结束，理应终生关注学生的成长和发展，“映照”高校教学的成功和不足，做到教改与时俱进，有的放矢。

2 顺应时代发展，树立大数据意识

将大数据元素融入到教学，推动教学革新，必先树立大数据意识。

（1）大数据的理解。大数据是一座“宝藏”，不仅蕴含着无尽的价值，还“取之不尽，用之不竭”。它无处不在，存在于我们的日常生活中，存在于人类的历史长河中。譬如，我今天网上购物，购物痕迹就形成了大数据的组成元素，记载了我在什么时间、什么地方、购买了什么物品，同时还浏览了什么等等，都清清楚楚记录在大数据的“宝藏”中，进一步丰富了大数据。

（2）大数据的重要性。“三分技术，七分数据，得数据者得天下”，这句话很形象地反映出大数据的重要性。Google利用大数据，准确预测某地流感爆发的趋势，为当地政府决策部署争取了时间，保障了人民的生命财产；Amazon利用购买和浏览的历史数据，有针对性地为用户推荐书籍，有效提升了销售量，提升了公司效益；Farecast利用航线机票价格打折数据，分析用户购买机票的时机是否合适。大数据应用的事例很多，都发挥了重要的作用[1]。

（3）结合新时代树立大数据意识。我们生活在大数据时代，日常生活离不开它，学习工作避不开它，将来的创新更少不了它。老师、学生要重新看待大数据对社会的影响，重新定位对大数据的理解，树立大数据意识，掌握大数据思维方式。

3 将大数据元素融入到教学过程

（1）将大数据元素融入课堂教学。在《计算机文化基础》课堂教学中，要以有利于学生的成长为驱动，不仅仅局限于教材知识，还要融入更多的大数据元素。譬如在讲数据库时，加入大数据的知识，大数据的载体就是数据库，为适应云计算，早期的数据库Access、SQLServer、Oracle等不能支撑海量数据的运算能力，出现了Hbase、Hdoop等新生事物。新旧知识融合，让学生畅享学习的乐趣，在学习的乐趣中放飞理想的翅膀，也许就在某个瞬间激发意想不到的灵感[2]。

（2）让学生体验大数据元素。在《计算机文化基础》实验课中，让学生体验大数据时代下的生活。在网络中，我们常用的Baidu、goole、sogou等就是大数据支撑的搜索引擎，在海量的大数据资源中，通过云计算，帮助我们实现“大海捞针”；利用淘宝购物，体验商家利用大数据分析顾客行为的案例，假如买只钢笔，你会发现很多意想不到的事情。在老师的指引下，让学生自己去体验，去观察分析，认识才能更全面，理解才能更透彻，影响才能更深远。

（3）引导学生遨游大数据世界。学生在校的课堂生涯是短暂的，教师更重的责任是引导学生利用社会这个永久的课堂，攫取不竭的“养分”，保持终生充电。针对《计算机文化基础》课程设计，设置社会实践课，带领学生到机关事业单位，体验大数据在保障社会运行、服务民生方面的应用和成效。譬如到当地公安机关，体验大数据警务云给公安工作带来的变革，体验大数据为警务工作带来的效益[3]；传统手段，为了侦查破案查证某条线索，需要花费大量的时间、人力、物力和财力，而现在可以坐在办公室轻轻点击鼠标和键盘，几分钟就可以刻画出嫌疑人的活动轨迹。带领学生深入工厂企业，体验大数据为生产、销售、售后等环节带来的变革。生产环节，可以根据采集的海量数据，实时监控生产全过程；销售环节，可以根据客户数据分析，有的放矢，有针对性配置产品资源；售后环节，可以根据客户反馈的海量意见，完善生产体系。通过深入的社会实践活动，不仅可以让学生了解社会，还可以体验理论知识和社会实践的结合，避免培养出只会“纸上谈兵”的人才。

4 立足大数据元素，推动教学革新与时俱进

（1）大数据认识要与时俱进。对大数据的认识和理解受时代的影响，随着发展，也许会赋予新的定义。对大数据的理解，不能仅停留在感官层面，要从大数据的特征定义了解行业对大数据的整体描绘和定义；从大数据的价值探讨解析大数据的内涵；从大数据的现在和未来洞悉大数据的发展趋势。还要，从更深层的技术和实践中加以掌握和理解。大数据人工智能是当今和未来的一个发展趋势，从基础数据的获取、分析、处理和模型建设，赋予了大数据最高级的“智慧”。

（2）教学方法要与时俱进。传授知识的途径千万条，引导学生成长的方法不计其数。要心系学生，真正关心学生的成长成才，不同环境中采取不同的教学方法，最大限度挖掘学生的潜力，走上社会成为国家栋梁而非庸才。从传统的“填鸭式”教学彻底解放出来，采用交流教学、社会教学等模式，解放学生思维束缚力，还学生一片“海阔天空”。大数据时代，对老师教学有了更高的要求，除了具备丰富的专业知识外，还应能够对大数据进行分析和研判，或许成为教学活动成败的关键因素。面对大数据，如何筛选出具有教学价值的素材，成为教师开展教学活动的重要环节。通过对大数据的挖掘、分析和处理，采取应对措施使教学活动更加有利于学生的需求，既能激发学生学生学习兴趣，又能引导学生开展新知识的探索和追求。教学革新，要紧跟时代步伐，时刻把握时代脉搏，让学生的思想与时代共舞，在知识的海洋里碰撞灵感火花。

（3）大数据成果展示要与时俱进。学业的繁重性，影响学生主动去关注最新科技成果。老师要时刻关注大数据发展成果，及时与学生共享成果；培养学生发现新生事物的兴趣，引导学生养成良好的自主发现、自主分析、自主总结的良好习惯。在新的发展成果中提取有用的信息，引导学生思维的升华。典型案例：贵州省采取一系列措施，推动大数据兴业、优政、惠民。打造支撑全省大数据产业发展的战略性、引领性、创新性企业集团；形成大数据精准招商生态圈；推进精准扶贫大数据应用，精准掌握和调度扶贫重点工程；推进大数据在医疗服务方面应用，实现远程医疗，是农村和边远地区群众能够共享优质医疗资源等等。

5 结束语

大数据在高校中的作用越来越突出，可移动学习平台让随时随地学习成为常态，大数据的不断积累成为教育信息化发展的必然产物。高校教学革新要与时俱进，不断融入新元素，让学生在新时代掌握新知识，引导学生尽快融入新时代，为学好本领引领新时代的发展奠定坚实的基础。